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水溶液中二价钴盐 碳酸钠,沉淀而成。常用的钴盐有硫酸钴(II) 氯化钴(II),硝酸钴(II)等。
1 制备钴系材料的原料
比如四氧化三钴,含钴催化剂。
2 着色剂,尤其是瓷器上色。
3 电子材料、磁性材料的添加剂
4 化学试剂
2CoCO3·3Co(OH)2·H2O, 紫红色棱柱状结晶粉末。溶于稀酸和氨水,不溶于冷水,溶于温水,热水中分解。其水溶性跟形貌来源有很大关系 。
碱式碳酸钴受热易分解,其分解的产物为四氧化三钴、二氧化碳和水 。由于分解容易,产物杂质少,而且不会像硝酸钴等分解会带来氮氧化物的问题,非常适用于各种钴材料的加工制造。
我专门研究铯铷。碳酸铯和碳酸钾有相似性,也有不同点。看你做什么了。主要是看你做什么了。碳酸铯和碳酸钾是化学上说的所谓盐,但是水溶液显碱性!
不能溶于水的碳酸盐显中性;能溶于水的碳酸盐中,如果是强碱与碳酸生成的盐就显碱性,如:碳酸钠、碳酸钾等强碱弱酸盐,只有碳酸根离子水解,所以显碱性。CO32-+H2O=HCO3-+OH-(可逆)HCO3-...
你好碳酸氢钙溶液时碱性的HCO3-水解大于电离HCO3-==H+ +CO32-HCO3-+H2O==H2CO3+OH-所以C(OH-)>C(H+)
碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究教学设计
. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 (实验)指出: “通过以化学实验为主体的多种探究活动,使 学生体验科学研究的过程, 激发学习化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学习方式的转 变,培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此,在教学中必须强化实验的功能,改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用, 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点:实验较多,有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程, 学会科学探究的一般方法”, 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位, 又可充分发掘教师的主导作用, 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
1.碳酸钴灼烧法以碳酸钴为原料,将其置于电炉中,在隔绝空气或稍带还原气氛条件下,350~370℃灼烧4~5h,制得氧化高钴。其
2.将无镍分析纯的氢氧化钴置于瓷皿中,在电炉中于350~370℃灼烧4~5h。可得无镍分析纯三氧化二钴。或者将无镍碱式碳酸钴置于瓷皿中,在电炉中于350~370℃灼烧4~5h, 得到三氧化二钴。3.为了控制产品中的镍和硫酸根离子的含量,须先将钴(Ⅱ)盐转化为钴(Ⅲ)的氨配合物,将净化后的氨配合物与水共沸而转化为Co2O3。
将30g CoCl2·6H2O和30g NH4Cl溶于120mL水中,将溶液水浴加热并加入BaCl2溶液至SO2-4沉淀完全为止,继续加热一段时间后静置过夜。过滤,并向滤液中加入40mL浓氨水(比重为0.91),通入空气将二价钴氧化为三价钴,反应进行1h左右后再加入6mL浓氨水,并将溶液加热到80~95℃,继续通空气0.5h,保温一段时间后加入25mL浓盐酸(分析纯,比重1.19),然后静置过夜。分离出沉淀下来的钴氨配合物,向钴氨配合物中加入稀盐酸(1∶2)并搅拌均匀,用布氏漏斗将沉淀抽干,并用少量稀盐酸洗涤。
在通风柜中将所得的钴氨配合物和20mL浓氨水加入到煮沸的200mL水中,继续加热使其强烈沸腾,为沸腾均匀可在其中加入几小块素烧瓷,尽量使其中的氨挥发除去。将带有Co2O3沉淀的混合物澄清,然后倾出上层清液,将沉淀用热水进行充分的洗涤,直至洗涤液中的用AgNO3溶液几乎检验不出Cl-为止。然后向沉淀中加入25mL浓氨水,搅拌一段时间后再加入25mL热水,再搅拌一段时间,如此重复洗涤沉淀三次。最后将沉淀抽干,并在80~100℃下干燥后,置于磨口瓶中保存。