《机械识图与制图(上册)：任务驱动篇》：国家示范性高职院校建设项目成果·机电专业系列《机械识图与制图(上册)：任务驱动篇》为《机械识图与制图》的上册部分，共由4个模块构成，主要包含了平面图形绘制、三维造型制作、三视图及剖视图等AutoCAD与机械制图的基础知识。以23个实际工程中常见的简单零件为载体，将知识点全部贯穿其中，并采用任务驱动模式。通过完成每一项任务来加强识图、绘图的技能训练，体现了以职业活动为主线，在讲中学、在学中练的鲜明职业教育特点。为使学生能够真正掌握识图与绘图技能，除了在每一项任务完成之后安排课堂实践外，还精心挑选了一部分课后练习题，全部附在模块4的后面，以便学生课后练习。《机械识图与制图(上册)：任务驱动篇》可作为高等职业院校机电类各专业的教材，也可供专业技术人员参考。

1.本课程的编写理念

为适应我国现阶段高职教育改革现状，按照国家示范性高职院校核心课程建设的要求，根据常州信息职业技术学院教材建设标准，结合笔者多年从事《机械制图》与《计算机绘图》的教学经验及近几年教学改革的实践，编写了这套体现任务驱动与项目训练模式的教材。

新编出版的《机械识图与制图》分上、下两册。上册为基础篇，采用任务驱动模式，将主要知识点贯穿于23个简单的机械零件当中。在编写过程中，以任务为主线，对原有的知识进行合理的解构与重构，形成了全新的具有明显职业教育特色的内容体系。

本书在编写过程中着重突出以下几个特点。

（1）将主要知识融于任务实施过程中，精简传统知识点，强化识图与绘图技能训练。

（2）从制作简单零件的三维造型人手，从认识三视图到绘制三视图，符合高职学生认知事物的规律。

（3）适时采用三维立体图和轴测图，生动直观，给学习者带来方便。

（4）书中每一任务都采用统一思路，即任务分析-相关知识-任务实施-归纳总结-知识拓展-课堂练习，脉络清晰，特点鲜明。

（5）在编写过程中，“相关知识”力求精简；“任务实施”力求详细；“归纳总结”力求给出任务实施过程的关键所在。

（6）安排“课堂练习”的目的是让学生在学中练、在练中学；安排“知识拓展”的目的是培养学生的自主学习习惯。

（7）全书采用最新《技术制图》、《机械制图》国家标准。

采用任务驱动模式组织教学，应适时利用机房进行现场教学，理论与上机一体化教学，多媒体课件、模型、实物零件、动画演示等教学资源，以取得良好的教学效果。

2.本课程的研究对象和性质

在工业生产中，设备及产品的制造一般都要先进行设计，画出图样，然后根据图样进行加工和装配。如下册中的项目1“千斤顶”（图1-1和图1-2），它是机械安装或汽车修理时常用的一种起重或顶压工具。制造时需要一套完整的机械图样，包括装配图（图1-3）和零件图（图l-4～图l-6）。这种表达机器及其零部件的结构形状、大小、材料及加工、检验、装配等技术要求的图样称为机械图样。

机械图样也是工程界进行技术交流的重要技术文件，所以又被喻为“工程界的技术语言”。工程技术人员必须掌握这种语言。

本书为《机械识图与制图》的上册部分，共由4个模块构成，主要包含了平面图形绘制、三维造型制作、三视图及剖视图等AutoCAD与机械制图的基础知识。以23个实际工程中常见的简单零件为载体，将知识点全部贯穿其中，并采用任务驱动模式。通过完成每一项任务来加强识图、绘图的技能训练，体现了以职业活动为主线，在讲中学、在学中练的鲜明职业教育特点。

为使学生能够真正掌握识图与绘图技能，除了在每一项任务完成之后安排课堂实践外，还精心挑选了一部分课后练习题，全部附在模块4的后面，以便学生课后练习。

本书可作为高等职业院校机电类各专业的教材，也可供专业技术人员参考。

特色教材建设是推动课程改革和专业建设的基础，是提升人才培养质量的重要举措，也是高职院校内涵建设的重点之一。

2007年，经教育部、财政部批准，常州信息职业技术学院进入100所国家示范性高职院校建设行列。开展示范院校建设以来，学院坚持以科学发展观为指导，针对市场设专业，针对企业定课程，针对岗位练技能，围绕区域经济建设、信息产业发展的实际需求，全面推进“三依托、三合一” 为核心的工学结合人才培养模式改革，强化职业素质和职业技能的培养，构建了具有学院自身特色的校企合作管理平台，在培养高素质技能型人才、为服务区域经济等方面取得了显著成效。

为展示课程建设成果，学院和清华大学出版社合作出版了常州信息职业技术特色教材30部，这也是学院示范院校建设的成果之一。作为一种探索，这套教材在许多方面还不尽成熟完善，但它从一个侧面反映了学院广大教师多年来对有中国特色高职教育教学，特别是教材建设层面的创新与实践，希望能对深化以职业能力培养为核心的专业改革、切实提高教育教学质量发挥应有的作用。

在人才培养模式的创新、课程改革和教材建设中，我们始终得到了教育部、财政部、江苏省教育厅、财政厅和国家示范性高职院校建设工作协作委员会等各级领导、专家的关心和指导，得到众多行业企业、兄弟院校和清华大学出版社的大力支持，在此一并致谢!

清华大学出版社

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为适应我国现阶段高职教育改革现状，按照国家示范性高职院校核心课程建设的要求，根据常州信息职业技术学院教材建设标准，结合笔者多年从事《机械制图》与《计算机绘图》的教学经验及近几年教学改革的实践，编写了这套体现任务驱动与项目训练模式的教材。

新编出版的《机械识图与制图》分上、下两册。上册为基础篇，采用任务驱动模式，将主要知识点贯穿于23个简单的机械零件当中。在编写过程中，以任务为主线，对原有的知识进行合理的解构与重构，形成了全新的具有明显职业教育特色的内容体系。

本书在编写过程中着重突出以下几个特点。

（1） 将主要知识融于任务实施过程中，精简传统知识点，强化识图与绘图技能训练。

（2） 从制作简单零件的三维造型入手，从认识三视图到绘制三视图，符合高职学生认知事物的规律。

（3） 适时采用三维立体图和轴测图，生动直观，给学习者带来方便。

（4） 书中每一任务都采用统一思路，即任务分析→相关知识→任务实施→归纳总结→知识拓展→课堂练习，脉络清晰，特点鲜明。

（5） 在编写过程中，“相关知识”力求精简；“任务实施”力求详细；“归纳总结”力求给出任务实施过程的关键所在。

（6） 安排“课堂练习”的目的是让学生在学中练、在练中学；安排“知识拓展”的目的是培养学生的自主学习习惯。

（7） 全书采用最新《技术制图》、《机械制图》国家标准。

采用任务驱动模式组织教学，应适时利用机房进行现场教学，理论与上机一体化教学，多媒体课件、模型、实物零件、动画演示等教学资源，以取得良好的教学效果。

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机械图样也是工程界进行技术交流的重要技术文件，所以又被喻为“工程界的技术语言”。工程技术人员必须掌握这种语言。

本课程就是研究如何根据投影理论并按照国家标准规定绘制并识读机械图样的一门课程。它是高等工科院校机电类专业的一门必修的重要技术基础课。

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本课程学完之后，应具备以下两个方面的能力。

（1） 能够阅读和绘制中等复杂程度、常见典型零件的零件图。

（2） 能够阅读和绘制中等复杂程度（20个左右零件组成）的装配图。

为达到以上要求，必须做到以下几个方面。

（1） 养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

（2） 掌握正投影的基本理论。

（3） 掌握尺规绘图、徒手绘图及计算机绘图的基本方法。

（4） 有意识地培养空间想象能力和空间分析能力。

（5） 学会查阅有关资料和有关国家标准。

（6） 学会零件图和装配图的识读和绘制方法。

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本课程既有理论又有较强的实践性。因此，在学习中必须注意以下几点。

（1） 认真听课，弄懂基本原理和方法，独立完成作业。

（2） 尺规绘图要学会正确使用绘图工具；徒手绘图要掌握方法；计算机绘图要反复上机练习。

（3） 在学习过程中，要多看、多画、多想，必须“由物到图，再从图到物”进行反复研究和思考。只有通过反复实践才能很好地消化理论，才能不断提高绘图和读图的技能。

（4） 要与实际工程相联系，平时要有意识地多观察周围环境中的机电产品。努力获取一些有关设计、制造等方面的工程知识。

（5） 在实际工作中，图样上的任何差错都会给生产造成损失。因此，必须养成严肃认真、耐心细致、一丝不苟的良好习惯和工作作风。

本书适合于高等职业教育机电类各专业教学使用，参考学时为60学时左右。在使用过程中，教师可根据实际教学时数及教学条件对书中内容进行适当取舍。