1.本课程的编写理念

为适应我国现阶段高职教育改革现状，按照国家示范性高职院校核心课程建设的要求，根据常州信息职业技术学院教材建设标准，结合笔者多年从事《机械制图》与《计算机绘图》的教学经验及近几年教学改革的实践，编写了这套体现任务驱动与项目训练模式的教材。

新编出版的《机械识图与制图》分上、下两册。上册为基础篇，采用任务驱动模式，将主要知识点贯穿于23个简单的机械零件当中。在编写过程中，以任务为主线，对原有的知识进行合理的解构与重构，形成了全新的具有明显职业教育特色的内容体系。

本书在编写过程中着重突出以下几个特点。

（1）将主要知识融于任务实施过程中，精简传统知识点，强化识图与绘图技能训练。

（2）从制作简单零件的三维造型人手，从认识三视图到绘制三视图，符合高职学生认知事物的规律。

（3）适时采用三维立体图和轴测图，生动直观，给学习者带来方便。

（4）书中每一任务都采用统一思路，即任务分析-相关知识-任务实施-归纳总结-知识拓展-课堂练习，脉络清晰，特点鲜明。

（5）在编写过程中，“相关知识”力求精简；“任务实施”力求详细；“归纳总结”力求给出任务实施过程的关键所在。

（6）安排“课堂练习”的目的是让学生在学中练、在练中学；安排“知识拓展”的目的是培养学生的自主学习习惯。

（7）全书采用最新《技术制图》、《机械制图》国家标准。

采用任务驱动模式组织教学，应适时利用机房进行现场教学，理论与上机一体化教学，多媒体课件、模型、实物零件、动画演示等教学资源，以取得良好的教学效果。

2.本课程的研究对象和性质

在工业生产中，设备及产品的制造一般都要先进行设计，画出图样，然后根据图样进行加工和装配。如下册中的项目1“千斤顶”（图1-1和图1-2），它是机械安装或汽车修理时常用的一种起重或顶压工具。制造时需要一套完整的机械图样，包括装配图（图1-3）和零件图（图l-4～图l-6）。这种表达机器及其零部件的结构形状、大小、材料及加工、检验、装配等技术要求的图样称为机械图样。

机械图样也是工程界进行技术交流的重要技术文件，所以又被喻为“工程界的技术语言”。工程技术人员必须掌握这种语言。