1引言

1.1概况

1.2目标

1.3教学框架

1.3.1概况

1.3.2教学方法

1.3.3教学与科研

1.3.4学生

1.3.5教学设备

2本科设计课

2.1第一学年

2.1.1教学计划

2.1.2学生作业实例

2.2第二学年

2.2.1教学计划

2.2.2学生作业实例

2.3第三学年

2.3.1教学计划

2.3.2学生作业实例

3职业文凭课程/建筑学硕士设计工作室

3.1工作室一：空住宅，充满创意（2004～2005）

3.2工作室二：过渡计划——设计时间和运动（2003～2004）

3.2.1运动作为空间设计的要素

3.2.2在谢菲尔德的Parkway走廊

3.2.3工作室议程

3.2.4学生作品实例一：生产性汽车（原型）计划——MartinHolland

3.2.5学生作品实例二：堆积绿色废料，且巴料建造的房子——PaulTesta

3.3工作室三：Canklow——从无到有（2004～2005）

3.3.1背景

3.3.2个性问题

3.3.3方法论

3.4工作室四：过去、现在和未来（2004～2005）

3.5工作室五：艺术、建筑与Accrington镇（2005～2006）

3.6工作室六：美丽的脚步（2004～2005）

3.6.1工作室简介

3.6.2学生作业实例

3.7工作室七：汽车和巧克力（2005～2006）

3.8工作室八：软空间（2005～2006）

3.9活项目

3.9.1南约克郡的国家公园

3.9.2皇家Hallamshire医院泌尿生殖科诊所

3.9.32006伦敦建筑双年展的城市设计

3.9.4Sharrow发展框架策略

3.9.5景观中的教堂

3.9.6非正式公共空间的新范例：挪威Tvedestrand和谢菲尔德

3.9.7南约克郡建筑保护机构

3.9.8Gell街边公园/Springfield学校

3.9.9大学桥

3.9.10初步构思：优化小学校园环境的设计

4本科讲座课程

4.1综述

4.2人文

4.2.1总览

4.2.2一年级人文课程（ARC103/ARC104）

……

5职业文凭课程/建筑学硕士讲座课程

6双学位课程

7授课式硕士班

8研究式学位：哲学硕士和哲学博士

9研究

10其他2100433B

全书共分十章。第一章概述谢菲尔德大学及其建筑学院，以及学院的教学思想。第二章介绍建筑学本科生的设计教学，包括每年级的教学思想、教学方法、项目设置以及学生作业实例等。第三章叙述职业文凭课程（建筑学硕士）的各设计工作室，以及有谢菲尔德大学特色的“活项目”。第四章介绍建筑学本科生讲座课程的教学内容和方法，并就其中一些教学单元作了简介。第五章则简述了给职业文凭课程（建筑学硕士）学生开设的讲座课程。第六章介绍建筑/景观、建筑/工程及建筑/规划三个谢菲尔德特有的双学位课程。第七章是授课式硕士班的介绍，包括各教学模块的概述。第八章介绍研究式学位，即哲学硕士和哲学博士，包括课程概况以及部分学位论文简介。第九章着眼于学院的研究工作，包括各位永久教席教师的研究方向及其部分近期研究项目摘要。第十章介绍了“全院节”以及建筑学院的研究设计室。

本书配套光盘提供全书图片的彩色版。

建筑学院提供项目制的建筑硕士学位项目，学制为期三年，以有机建筑为教学重点。学校拥有国家建筑认证委员会和高等教育委员会的双认证。 建筑学院提供动手设计建造项目，鼓励设计探索和实验，同时整体上保留了赖特的建筑教学理念。

建筑学院本科学制3年（Licence），硕士2年(Master)，全部免费教育。 本科段学习以基础课程为主：如绘画、美学、历史以及一些基础的建筑课程。此阶段学生淘汰率较高，一般达到百分之三十，但随年级的增高，淘汰率逐渐降低；硕士阶段以建筑和城规的理论、实践为主；在此期间，学生有很大自由度，根据个人喜好选择研究方向，如“环境”、“城市规划”和“土地规划”等。最后一年毕业时，需准备至少30页的论文，并通过论文答辩。 获得硕士文凭后，如果学生想获得从业资格，那就比须要继续学习1年,然后在答辩合格以后可以获得建筑师文凭HMONP。获的建筑师文凭，是每个建筑学学生的梦想，意味着他们经过了六年（至少六年）的学习，终于成为了国家注册建筑师，有权在欧盟国家内执业。经过六年的艰辛，成功的组织并通过最后的答辩并非易事。首先是近百页的关于毕业设计的论文，还要找到至少五个资深的老师或建筑师组成评审团，进行最后的答辩。当然，面对众多老师的同时发难，是他们常常要经历的场面。每一次设计交图，班里所有同学的成图将被粘贴在教室里，老师们将挨个质问每个细节、捕捉每一条思路。

在法国学生的心目中，各建筑学院无明确排名，各有自己的特色与优势。例如：格勒诺布尔国立高等建筑学院重视手工，有专门的工作室（Studio）供学生实践亲自搭建房屋，使用各种可以想得到的材料；马赛国立高等建筑学院以规划见长，有专门研究地中海建筑的工作室；巴黎马拉盖国立高等建筑学院是所新学校，它努力想把自己组建成为法国实验性的先锋建筑学院；巴黎贝勒维尔国立高等建筑学院（Ecole nationale supérieure d’Architecture de Paris-Belleville ）是巴黎的老牌建筑学院，老师要求严格，学生极为听话，可谓经典的学院派代表。法国有四个计算机及辅助空间模拟研究室，分布在南锡（Nancy）、马赛（ Marseille）、图卢兹(Toulouse)、里昂（Lyon）。也因此这四所学校在计算机方面有雄厚的师资力量，同时也影响到他们的建筑教育。

教学成果获奖

近5年来，清华大学建筑学院在国家、北京市和清华大学先后获得各类教学奖励约10项，这些奖励体现了学院教师在教学中的大量探索性和创造性工作，为教学质量的提升奠定了基础。其中，吴良镛教授于1999年获得UIA建筑教育奖，并于2005年荣获中国建筑学会建筑教育特别奖;2006年，秦佑国教授荣获中国建筑学会建筑教育奖，陈志华教授和高亦兰教授荣获中国建筑学会建筑教育特别奖;2008年，赵炳时教授、栗德祥教授荣获中国建筑学会建筑教育特别奖。

课程及教材建设获奖

近十多年来，清华大学建筑学院先后有12门(次)课程获得清华大学、北京市、乃至国家级精品课，包括建筑设计、城市规划原理、理性建筑和住宅精细化设计等。

清华大学建筑学院教师编撰的教材多次获得各类相关奖项，并有《城市规划原理》、《区域规划》等11本教材入选国家级“十一五”计划指定教材。

学位论文获奖

自1978至2008年，清华大学建筑学院指导完成博士论文224篇，硕士论文1667篇。迄今为止，在全国百篇优秀博士论文评选中，建筑学领域共有三篇优秀博士论文入选，其中有两篇出自清华大学建筑学院，分别是方可的《探索北京内城居住区有机更新的适宜途径》、单军的《建筑与城市的地区性——一种人居环境理念的地区建筑学研究》，导师均为吴良镛教授。

学生作品获奖

作为大力促进多形式国际化教学的重点策略之一，建筑学院积极组织和鼓励学生参加国际建协(UIA)、国际风景师联合会(IFLA)和联合国教科文组织(UNISCO)、美国建筑院校联盟(ACSA)等举办的国际设计大赛，以及威尼斯国际建筑双年展、鹿特丹国际建筑双年展等，取得了优异的成绩。

HUA·青年设计师国际交流基金奖项

HUA·青年设计师国际交流基金是由国内多家设计院发起设立的专项奖学基金，用于奖励从事景观、建筑、城市规划的青年高校优秀设计人才，其中不乏在校本科生、研究生。清华大学建筑学院一直非常重视本科生教育，近年来，随着教学改革的推进，有越来越多的学生在建筑设计领域取得优异的成绩。2014年8月，卓信成、韦智宇等6名学生获得了2014年度HUA·青年设计师国际交流基金。