（一）培养基地。按照工程任务和质量要求，坚持有计划、有步骤、有重点、有扶持的原则，依托高等院校、科研院所、大型企业、教育培训机构等单位建设培养基地。对应人才培养主体，基地分为培训基地 和实训基地 ；对应实施单位性质，基地类型分为院校类和非院校类。将充分发挥基地的示范作用，推进课程库、师资库、人才库、标准库 等内容建设。

（二）专项培训计划。充分整合社会优质教育资源，以电子信息领域的理念更新、知识更新为目标，采取专题培训 、实际操作、高级研修、论坛研讨、考察交流等多种方式重点培养从事科学研究、科技开发、教学管理、操作生产等工作的各类专业技术人才和高技能人才，重在完善知识结构，增强综合素质，提高技能水平，不断提升岗位适应、职业发展、创新创业能力。

（三）综合服务平台。建立一套项目齐全、实用科学的人才培养服务机制和体系，为政府部门、产业园区、行业组织、企事业单位、高等院校以及社会培训机构提供包括能力测评 、考试服务、人才招聘、需求对接、品牌提升等综合服务。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持聚天下英才而用之，牢固树立科学人才观，深入实施人才优先发展战略，为推动经济社会发展提供强有力的人才保障和智力支持。

中国电子学会 总部是工业和信息化部直属事业单位，中国电子学会（含分支机构）是中国科协的重要组成部分，是5A级全国学术类社会团体。开展继续教育和技术培训中国电子学会的主要工作任务之一，2016年获批国家级专业技术人员继续教育基地。

电子信息人才能力提升工程 通过开展技术培训、高级研修，在线学堂、研讨交流、参观考察、能力评测等活动对专业技术人才进行继续教育。完成学习颁发专业技术人才证书。通过制定职业技能等级标准 ，联合培训基地、实训基地及有关单位，对高技能人员开展知识更新、技术培训、技能实训、能力考核等活动。完成学习颁发职业技能等级证书。专业技术人才证书和职业技能等级证书作为结业证书并非行政许可和职业资格，但可作为专业技术人员或职业技能人员考核评价、岗位聘用、职称评聘和执业注册的重要依据。2100433B

制定电子信息人才能力提升工程管理制度 ，对入选项目的承办单位和示范基地进行公示，接受上级主管单位领导和社会监督；对承办单位和示范基地的工作开展情况进行指导、监督和检查，建立评估体系，及时跟踪考核。

按照《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》部署要求，围绕我国经济结构调整和转型升级，开展与电子信息相关，以专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践为重点内容的专业技术人才和高技能人才培养工作，全面提升电子信息人才的综合素质、专业水平、创新能力。

充分整合社会优质教育资源，加强与高校、科研院所、大型企业精品课程共建共享，不断完善课程库、师资库和人才库和标准库建设。建立激励约束机制，对在能力提升工程实施较好的基地、合作机构及个人给予适当奖励和政策倾斜，严格管理和监督，建立合作退出机制，实行动态管理。

全国专业人才测评工程立足帮助企业找到最合适的优秀人才，招聘选拔、科学晋升、提拔干部、减少人才流失损失，通过测评帮助企业进行科学的培训诊断，基于岗位胜任力素质模型；帮助被测评者合理、准确、科学的确定自己的职业定位和规划职业生涯，清晰了解个人的综合能力、发展潜能、个性特点、行为风格等特征的全新心理测量考评体系；

全国专业人才测评工程是全国高科技人才工作委员会按照全国高协组织要求，独立自主推动中国人才协调、配置工作，优化人才供求体制，实现人尽其才、才尽其用、人与事适、事与人配的理想人才格局；帮助企业节约、降低人力资源成本；帮助学生全面、客观认识自己并为求职增添砝码，从而更好的把握机遇与未来的阳光工程。

以多所高校心理研究室、心理学专业专家、教授组成的全国专业人才测评专家组，为人才测评的技术及后续服务提供保障及帮助，此外，全国专业人才测评中心特聘人力资源领域、职业规划领域多名专家老师作为全国职业规划讲座特聘讲师。

全国专业人才测评专家组名单如下：

————————————详见国家教育交流网

1．以心理学为基础，以大量数据常态分布及科学化的判别分析作为的选人、用人、识人标准；

2．建立以能力为导向的现代人力资源管理体系；

3．提供科学性量化分析所需的行为标准与工具，构架非主观性测评、考试、调研平台； 4．以专业人才测评系统（国家版权局知识产权登记号：2010SR059985）为科学、权威、有效的测评工具，实施测评。