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在每年10月份选择一个晴天又没有月亮的晚上,面向西南方找到"夏季大三角",然后,慢慢地向东方漫游,就会遇到"秋季四边形"。四个角上的四颗星并不是很亮。
四边形面积必须要知道角度。
采用正玄定理和余弦定理A/sina=B/sinb=c/sinc和A平方=B平方+C平方-2BC*coma
对。四边形分为一般四边形和特殊四边形两大类:一般四边形就是边和角没有特殊关系的四边形;特殊四边形就是边和角有特殊关系的四边形,包括平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形。
平行四边形设计
平行四边形设计 及反思 教学内容: 教材第 97—99页例 1、例 2,课堂活动,练习二十第 1—3题。 课时目标: 1.能够从图中全面感知平行四边形现象,体会平行四边形在生活情景中的 存在。 2.通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征。 3.经历探索平行四边形的过程, 了解它的基本特征, 进一步发展空间观念。 教学重点: 通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征。 教学难点: 经历探索平行四边形的过程,了解它的基本特征。 教学用具: 课件,展台 板书设计 平行四边形 两组对边分别平行的四边形_平行四边形 特性:易变形 特征:两组对边分别相等 两组对角分别相等 四个内角的和是 360o 教学流程 一. 引入 1、揭示课题 同学们,我们知道 由 3条线段围成的图形叫做三角形,那老师给 4条线段 你有可能围成什么图形?(四边形、长方形、正方形、梯形、棱形平行四边形) 生活中哪些
大地四边形平差计算表
已知点 已知点 F 269 40 21 154 33 48.6 334 # 48.58 ## 14 21.42 62 # 21.42 332 14 38 152 # 37.97 △ 0 0 0 32 4 9.96 92 # 14.5 53 18 41.84 89 # 45.25 34 23 9.71 101 # 41 a 269 40 21 186 37 58.5 242 # 34.08 ## 33 3.26 ## # 36.17 6 37 47.7 51 0 56.97 y平均 yn+1 yn △y sina D cosa △x xn xn+1 x平均 观测: 计算: 复核: 3717207.435 540923.477 3717299.164 540988.534 -35.972655 55.754949 91.731357 3717207.435 0.4313128 3717243.
当四边长度给定时,四边形面积的最大值
设a b c d=2p,公式(1)能改写成更对称更完整且便于记忆的形式
这个关于a、b、c、d具有对称形式的公式还告诉我们:面枳的最大值与给定边的次序无关,仅由给定的边长a、b、c、d惟一确定。
假如四辺形ABCD的边长中有一边的长度逐渐缩短而最后趋于零,譬如DA=d=0,此吋,四边形退化为三角形,任何三角形都内接于圆,故得三角形面积
公式(1):
把连续的自然数填到四边形的四条边上(四边形的顶点上必须填上一个数),使每条边上填上数字的个数相等且它们的和也相等.
当平行四边形机构的四个杆处於一直线位置时﹐从动件的运动不确定﹐为了避免发生这种现象﹐平行四边形机构中常增加一平行杆(图中a 平行四边形机构如上 )。这种机构的特点之一是相对杆始终保持平行﹐且两连杆的角位移﹑角速度和角加速度也始终相等﹐如机车车轮驱动机构(图中b 平行四边形机构 如上)﹐其中所增加的驱动轮即相当於所增加的平行杆﹐它既能帮助渡过运动不确定位置﹐又能增加最大启动牵引力。这种机构的另一特点是当多个平行四边形机构叠加起来使用时(图中c 平行四边形机构 如上)﹐能起放大位移作用﹐有如16世纪的作战云梯和现代的铰链拉门等。此外﹐应用其平行边能形成相似三角形的特性﹐还可做成缩放仪等。