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气温日较差

气温日较差亦称气温日振幅。是一天中气温最高值与最低值之差。其大小和纬度、季节、地表性质及天气情况有关。

气温日较差基本信息

气温日较差比较

一般而言,低压中心因为盛行上升气流,天气以阴雨为主,所以白天大气削弱作用强,因此温度较低,夜晚大气保温作用强,则温度较高,所以气温日变化较小。高压中心则正好相反,所以一般情况下高压中心的气温日变化大。

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气温日较差造价信息

  • 市场价
  • 信息价
  • 询价

气温控阀

  • 25×20
  • 埃美柯
  • 13%
  • 埃美柯铜阀门有限公司哈尔滨市分公司
  • 2022-12-07
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气温控阀

  • 32×25
  • 埃美柯
  • 13%
  • 埃美柯铜阀门有限公司哈尔滨市分公司
  • 2022-12-07
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气温度传感器

  • NTC10K -40-85℃3.其他:完成技术规范要求及图纸范围内的相关工作内容
  • 江森自控
  • 13%
  • 北京江森自控有限公司广州分公司
  • 2022-12-07
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气温度保护器

  • HN68GA240C
  • Carrier
  • 13%
  • 北京乾圳工程技术有限公司
  • 2022-12-07
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气温气湿传感器

  • 测湿范围0-100%%%RH,误差不大于%%P3%%%RH
  • 13%
  • 阜城县古城民鑫粮食机械销售处
  • 2022-12-07
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气温

  • 日记式
  • 1141台
  • 1
  • 普通
  • 不含税费 | 不含运费
  • 2015-06-11
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气温控角阀

  • DN25
  • 98套中国石油天津销售分公司
  • 1
  • 不含税费 | 不含运费
  • 2011-12-02
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气温气湿传感器

  • 按图
  • 18台
  • 3
  • 中档
  • 含税费 | 含运费
  • 2021-08-02
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气温仓湿传感器

  • (-40-60℃,±1%;10-99%,±3%)
  • 1个
  • 1
  • 不含税费 | 不含运费
  • 2011-08-23
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气温气湿传感器

  • 详见图纸,注意要求(品牌参考主要设备推荐表(江门)加电气)
  • 1套
  • 3
  • 不含税费 | 不含运费
  • 2015-09-16
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气温日较差影响因素

1.低纬地区大于高纬地区:低纬地区平均为12℃,中纬地区的7—9℃,高纬地区为3—4℃。

原因:纬度越低,太阳高度的日变化越大。

2.在中纬地区是夏季比冬季大,低纬和高纬地区则随季节的变化很小。3.就海陆来说,海洋小于内陆:海洋上一般仅1—2℃,内陆可达15℃以上甚至达25—30℃。

原因:海陆热力性质差异。

4.就天气来说:阴天比晴天日较差小

原因:阴天,大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用更强。

5.就地势来说,山谷大于山峰,凹地大于高地。山地小于平原

为什么山地比附近平原气温日较差小呢"para" label-module="para">

那么大尺度地形区为什么又会“温度的日较差与高度成正比,海拔越高,日较差越大”呢"para" label-module="para">

6.又和地表性质有关。我国西北地区的吐鲁番盆地素有“早穿皮袄午穿衫,抱着火炉吃西瓜”的说法,气温日较差达15°C以上。气温日较差大的地区,一般白天日照充足,太阳辐射强,气温高,有利于植物的光合作用,可以制造、积累较多的营养物质,夜间气温越低,植物的呼吸作用越弱,能量消耗就越少,有利于糖分的贮存,因而新疆哈密瓜个头大肉质甜。

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气温日较差常见问题

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气温日较差文献

气温和气温的分布教学设计 气温和气温的分布教学设计

气温和气温的分布教学设计

格式:pdf

大小:65KB

页数: 6页

知识改变命运 第二节 《气温和气温的分布》第一课时教学设计 【学习目标】 1、了解气温的不同表达方式和计算方式,能举例说出气温与人类 生产和生活的关系。 2、学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图,并读出气温的变 化规律。 【重点难点】 1、认识气温与人类生活的关系。 2、绘制并分析气温日变化和年变化曲线图。 【课前准备】 教学课件 【学习过程及指导】 一、导入新课,揭示学习目标 请大家看看今天的天气情况, 播报一下今天的天气预报 (生播报) 在天气预报中冷热程度用哪个词语来说明?(气温) 今天我们就一起来学习 “第二节 气温和气温的分布”,本节课 首先学习第一部分,学习目标是——(出示投影) 学习目标 1、能举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2、学会使用气温资料绘制气温曲线, 并读出气温 的变化规律。 二、学习新课 1、自学指导(出示投影) 知识改变命运 自学指导 认真自读课本 P4

气温和气温的分布教学设计 (2) 气温和气温的分布教学设计 (2)

气温和气温的分布教学设计 (2)

格式:pdf

大小:65KB

页数: 6页

知识改变命运 第二节 《气温和气温的分布》第一课时教学设计 【学习目标】 1、了解气温的不同表达方式和计算方式,能举例说出气温与人类 生产和生活的关系。 2、学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图,并读出气温的变 化规律。 【重点难点】 1、认识气温与人类生活的关系。 2、绘制并分析气温日变化和年变化曲线图。 【课前准备】 教学课件 【学习过程及指导】 一、导入新课,揭示学习目标 请大家看看今天的天气情况, 播报一下今天的天气预报 (生播报) 在天气预报中冷热程度用哪个词语来说明?(气温) 今天我们就一起来学习 “第二节 气温和气温的分布”,本节课 首先学习第一部分,学习目标是——(出示投影) 学习目标 1、能举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2、学会使用气温资料绘制气温曲线, 并读出气温 的变化规律。 二、学习新课 1、自学指导(出示投影) 知识改变命运 自学指导 认真自读课本 P4

空气温度特点

1、空气温度:即气温,是表示空气冷热程度的物理量。

2、气温日较差:一天中气温最高值与最低值之差称为“气温日较差”。

气温日较差的大小与纬度、季节、地势、海拔、天气和植被等有关。

3、气温年较差:最高月平均气温与最低月平均气温之差称为“气温年较差”。

气温年较差的大小与纬度、距海远近、海拔、云量和雨量等有关。

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气候基本要素

气候的基本要素为气温和降水。另外还有其它影响较小的非基本要素。

气候气温

日均温,将一天中,数次测得的气温相加,除以测量次数

气温日变化

气温日较差,一天中最高温减去最低温。

月均温,将全月中,各日日均温相加,除以日数

气温月变化

气温月较差,整月中最高日均温减去最低日均温

年均温,将全年中,各月月均温相加,除以月数

气温年变化

气温年较差,一年中最高月月均温减去最低月月均温

气候降水

月降水量、月际降水变率、年降水量、年际降水变率、蒸散量、空气湿度等。(世界雨极:一是在印度东北部的乞拉朋齐;二是在夏威夷群岛卡维金尼山的东北山麓)

季风气候是我国气候的主要特点。季风气候是大陆性气候与海洋性气候的混合型。夏季受来自海洋的暖湿气流的影响,高温潮湿多雨,气候具有海洋性。冬季受来自大陆的干冷气流的影响,气候寒冷,干燥少雨,气候具有大陆性。在季风气候条件下,夏季潮湿多雨,冬季干燥少雨。季风气候的高温与多雨时期基本一致,雨热同期。虽然不免有闷热难熬之苦,却对发展农业十分有利。因为在作物生长旺盛,最需要水分的时候能有充足的雨水供应。农耕生产与气候条件息息相关。雨热同期是我国非常优越的气候资源,十分适宜农作物生长,是诞生农耕文明的重要条件。

我国的降水主要是由东南季风带来的,因此我国的降水在地理空间上呈现“由东南沿海往西北内陆递减”的特征。我国的东部季风区以秦岭淮河一线为界,秦岭淮河以南的“南方地区”年降水量在800毫米以上,属于多雨地区;而秦岭淮河以北的“北方地区”年降水量多在400至800毫米之间,属于少雨地区。而我国的西北地区年降水量多在400毫米以下,属于半干旱和干旱地区。

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花座球生长环境

一部分生于热带海洋性气候,年平均25~26 ℃,年降雨量2000mm左右,无旱季;另一部分分布于内陆海拔不太高的山区,地处热带或亚热带干湿季气候区,每年都有较长时间的干旱期,气温日较差和年较差都较大,但冬季无霜。这些地区阳光强烈,风大。

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