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《任务驱动学电子元器件》是2012年电子工业出版社出版的图书,作者是王逸轩、王忠诚。
我不是学霸,但是作为上海瑞舒电子的员工,这些都是必知的知识!下面就俩说说电子元器件大全是什么吧!电子元器件大全,基本上是包括:电阻、电感、二三极管、电容、保险丝、电压器、晶振等这些最常见的!你可以去找...
主要有电阻器、电热器、电感器、变压器、电接触件与保护元件、晶体管、集成电路、显示器件压电器件、电声器件、片式元器件等。
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电子元器件-电子元器件有哪些
命题整理:朱雪康 桐乡一中 通用技术课堂训练 第 1页,共 2页 电子元器件 班级 学号 姓名 一、知识梳理: 1.电阻器简称 ,单位是欧姆,用字母 表示, 1MΩ= KΩ= Ω。 电阻器可以分为固定电阻器(符号: )和电位器(符号: )。 2.电阻阻值的色标法,普通电阻采用四环表示,从左到右依次为: 标称阻值 , 标称阻值 ,标称阻值 ,精度(%),单位为 ,P119 表。选用电阻器时需要注意 和 。 标称阻值即是电阻的标准 件电阻值。 3.电容器简称 ,在电路中的作用是: ,常用于 耦合电路、震荡电路等电路中。 单位是法拉, 简称法,用字母 表示。1F= uF= pF。电容器可分为固定电容器和 电容器。固定电容器又可分为有极性电 容和 电容。有极性电容在接入电路时, 接高电位, 接低电位。普通 电容的符号为 。电容器的额定直流电压是指: , 又称耐压, 若在交流电路中,所加交流电压的
电子元器件品牌明细表
序号 供应商名称 (品牌) 公司地址(工厂) 经营产品 1 AP 台湾 驱动 IC、电源 ACSIP(群登科技) 无线通讯模组( WIFI) ,蓝牙耳机天线模 组,行动视讯模 ADI(亚德诺) 美国 模拟微控制器、放大器、 RF IC、FM IC、 音频 IC、传感器( SENSOR) ALSC memory、模拟 /混合信号 IC、 AMI 2 AmoTech(阿莫泰克) 韩国 压敏电阻、贴片变阻器,陶瓷滤波器 \电磁 干扰及静电释放、天线、直流无刷马达等产 品。 Amplifonix, Inc RF、微波过滤器 3 AMPHENOL(安费诺) 射频连接器 4 ANPEC( 茂达电子) 台湾 电源转换及電源管理 IC、放大器及驱动、离 散式功率元件 AOS( 美国万代) MOS管、功率 IC、模拟开关、瞬时电压抑制 器、 AOT( 荣创) 台湾 LED二极管 Arlitech (今展科技
本书以任务驱动形式,通过丰富的案例,介绍Windows7环境下Office 2010的VBA应用技术和技巧。涵盖了从基础知识到高级应用的内容,给出了所有案例的技术要点和全部源代码。
读者可以分析、改进、移植这些案例,拓展应用领域,开发自己的作品,提高应用水平。本书既可作为高等院校或高职高专计算机以及相关专业教材,又可作为办公自动化培训教程,还可供其他计算机开发和应用人员参考。
草坪学的任务是传授有关草坪的基本理论和草坪草选择、草坪建立、草坪养护管理的基本方法和技能,使培养对象具有一定的草坪科研工作能力和建造、养护草坪的实际技能。
从世界草坪科学和草坪业的发展历程来看,草坪始于天然草地是无可置疑的,这点可以从草坪用语源于草原学用语;草坪草源于天然牧草;人工草坪源于天然草地的大量事实而得到证明。
从草坪建立、养护管理的技术手段来看,也与作为特殊生产资料农学范畴的草原极相近似。在内燃机未问世之前,高尔夫球场的修剪是靠绵羊放牧这一点就可说明它们之间不可分割的紧密关系。
从草坪科研队伍的组成来看,现今的草坪工作者大部分是由草原、牧草、栽培、园艺、园林、植保、农机等方面的人所组成。
从这几个方面,我们认为草坪学是农业科学。具体地讲,草坪学是草业科学的一个分-支,说它是分支,是从其性质、内容和任务来看,应含于草业科学。草坪包括草和土两大部分,处于草业生产中的植物性生产阶段。所不同的是它简于草原畜牧业,它的产品是植物性的绿色植被,而不是动物性的畜产品。因而从某种意义上讲,它比草业简单得多。从内容上看,它主要是草坪的建植和养护管理,因此可以说是牧草栽培学、草地管理学、草原保护学的结合。因而从其内容性质和任务来认识,均包含在现代草原的含义之内。为此,我们总的认识是:草坪学是草业科学的一个特殊分支,我国的草坪工作者应纳入草业工作的范畴。我国的草业科学完全有能力来胜任这个任务,但要搞好草坪工作,还需广大的园林、城市绿化、地被植物、体育运动等工作的协同努力,才能获得更好的发展和取得更大成绩。
《机械识图与制图(上册):任务驱动篇》:国家示范性高职院校建设项目成果·机电专业系列《机械识图与制图(上册):任务驱动篇》为《机械识图与制图》的上册部分,共由4个模块构成,主要包含了平面图形绘制、三维造型制作、三视图及剖视图等AutoCAD与机械制图的基础知识。以23个实际工程中常见的简单零件为载体,将知识点全部贯穿其中,并采用任务驱动模式。通过完成每一项任务来加强识图、绘图的技能训练,体现了以职业活动为主线,在讲中学、在学中练的鲜明职业教育特点。为使学生能够真正掌握识图与绘图技能,除了在每一项任务完成之后安排课堂实践外,还精心挑选了一部分课后练习题,全部附在模块4的后面,以便学生课后练习。《机械识图与制图(上册):任务驱动篇》可作为高等职业院校机电类各专业的教材,也可供专业技术人员参考。