第一章 审计目标与审计计划案例

案例1 菲亚达有限公司

案例2 圣保罗俱乐部

案例3 特里斯建筑公司

第二章 审计风险与重要性案例

案例1 米特公司

案例2 思文公司

案例3 大成公司

第三章 内部控制及其评审案例

案例1 永安计算机公司

案例2 绿色植物有限公司

案例3 卡罗尔公司

案例4 税务专员

第四章 收入循环审计案例

案例1 亚历山大公司

案例2 飞利尔公司

案例3 家乐百货

案例4 出租房地产

案例5 莫尔公司

案例6 西尔弗公司

案例7 阿森那公司

案例8 高为电子公司

案例9 海利有限公司

第五章 支出循环审计案例

案例1 雷诺公司

案例2 大华银行

案例3 发展银行

案例4 麦克唐纳公司

案例5 天下电影公司

案例6 艾姆布朗公司

案例7 联合化工厂

案例8 洛德

案例9 大和轮胎批发公司

案例10 嘉木影业

第六章 存货与固定资产循环审计案例

案例1 赛特有限公司

案例2 家家乐电器公司

案例3 三华电子公司

案例4 百利公司

案例5 扬江公司

案例6 安康建筑公司

案例7 东风汽车部件公司

案例8 保安公司

第七章 筹资与投资循环审计案例

案例1 吉利达公司

案例2 洁安公司

第八章 货币资金审计案例

案例 美嘉公司

第九章 终结审计案例

案例1 集美公司

案例2 山地有限公司

案例3 福达有限公司

第十章 审计报告案例

案例1 斯塔福公司

案例2 麦肯罗公司

案例3 联合公司

案例4 安县农业合作社

案例5 南区医院

案例6 马赛尔租赁公司

第十一章 其他鉴证服务案例

案例安森列公司

第十二章 职业道德与法律责任案例

案例国安证券

参考文献2100433B

《审计学案例》是高等学校会计学专业主干课程教材《审计学》的辅导书。全书主要内容有：审计目标与审计计划案例、审计风险与重要性、内部控制及评审案例、收入循环审计案例、支出循环审计案例、存货与固定资产循环审计案例、筹资与投资循环审计案例、货币资金审计案例、终结审计案例、审计报告案例、其他鉴证服务案例、职业道德与法律责任案例。

《审计学案例》侧重介绍西方会计制度下的审计案例，旨在提高学生对审计学基本理论的理解。《审计学案例》还可供在职人员参考使用。

华忠主编的《审计学——理论·实务·案例·习题》以注册会计师审计为主线，系统地介绍了审计的基本知识、基本理论和基本方法。教材的编写以现行的会计、审计相关法规制度为依据，注意吸收最新的会计、审计研究成果。教材注重系统性、实用性和可操作性，除在正文中安排较多的实例外，还在每章后面附有练习题、思考题和案例分析题，便于教师组织教学和学生自学。

《审计学——理论·实务·案例·习题》可作为高等职业技术学校、高等专科学校、成人高等学校以及本科院校的二级职业技术学院和民办高等院校会计专业和其他财经类专业的教材，也可作为在职会计人员培训及企业管理人员的参考读物。

《〈审计学:实务与案例(第2版)〉(学习指导书)》自2008年正式出版以来，经过两年的教学和学习的检验，得到了老师和学生们的普遍认同，也收到不少改进的建议，对此，我们在《〈审计学:实务与案例(第2版)〉(学习指导书)》中作了如下的改进：

1.每一章从目标与要求、重点和难点两个方面增加了学习指导，以真正引导学生有重点、有目的地学习，提高学习的效率。

2.根据按新审计准则修订版（2010年版）的内容修订的《审计学：实务与案例（第二版）》（以下简称主教材），修订并完善了各章的练习题及其参考答案，修订篇幅达1/3以上。

3.把主教材各章后思考题的参考答案详细地列示出来，方便学生自学时进行自我评估和加强对知识点的理解程度。

4.把主教材各章后的案例分析和实训项目的参考答案列示出来，一是为了减少主教材的篇幅，二是为了启发学生和老师更多地思考和分析。

基于以上变化，我们建议学生按以下方法正确使用《〈审计学:实务与案例(第2版)〉(学习指导书)》：

1.在主教材的每章学习结束时，学生要在复习的基础上把对应的练习题做一遍，然后对照参考答案进行学习评估，找出学习中的薄弱环节和不理解的地方，主动与老师进行讨论，力争熟悉并掌握每章的学习重点和难点。

2.对于主教材各章后的案例分析、实训项目和思考题，老师可以根据需要组织学生在课堂学习中讨论，也可以留给学生自己做。无论采取哪一种形式，学生都应当在积极、主动的思考和讨论后通过与《〈审计学:实务与案例(第2版)〉(学习指导书)》的参考答案相对照，评估自己的学习和理解情况，进行有的放矢的复习，并增强自己对相关知识和实务的理解。

内容简介

目前，高校教学改革不断深化，慕课、微课、翻转课堂、行动学习项目、实践课等形式不断翻新，我们在审计教学中也增加了这些改革的元素，但我们不求花样翻新，主要追求教学改革的实质：让学生由被动学习转变为主动学习。为了提高学生自学、主动学习的能力，也为了使审计课堂教学更加活跃，我们在《审计学：理论与案例》（第三版） 修订中，力争把*前沿的审计理论和实务以及准则规定贯穿在教材之中，并用多种多样的形式为老师和学生提供丰富的教学资料，使本教材呈现以下特征： 1. 从案例分析中激发学习者学习审计理论的兴趣对于审计理论和相关术语的学习和理解是许多审计学习者*头疼的事情。本教材无论是开篇的引例，还是课后的案例讨论，都让学习者从身边的故事和典型的事例入手，饶有 兴致地领悟审计相关理论。这种富有启发性和探究理论源头的学习方式有助于提高学习者学习审计理论及其相关知识的积极性和主动...(展开全部) 目前，高校教学改革不断深化，慕课、微课、翻转课堂、行动学习项目、实践课等形式不断翻新，我们在审计教学中也增加了这些改革的元素，但我们不求花样翻新，主要追求教学改革的实质：让学生由被动学习转变为主动学习。为了提高学生自学、主动学习的能力，也为了使审计课堂教学更加活跃，我们在《审计学：理论与案例》（第三版） 修订中，力争把*前沿的审计理论和实务以及准则规定贯穿在教材之中，并用多种多样的形式为老师和学生提供丰富的教学资料，使本教材呈现以下特征： 1. 从案例分析中激发学习者学习审计理论的兴趣对于审计理论和相关术语的学习和理解是许多审计学习者*头疼的事情。本教材无论是开篇的引例，还是课后的案例讨论，都让学习者从身边的故事和典型的事例入手，饶有 兴致地领悟审计相关理论。这种富有启发性和探究理论源头的学习方式有助于提高学习者学习审计理论及其相关知识的积极性和主动性。 2. 以实例分析提升学习者对审计知识点的理解与运用能力在很多审计教材中，审计术语、基本原理等都是由大段文字抽象地表述的，长长的文字让人抓不住重点。在本书中，我们找出一些容易混淆、难以理解的概念、原理和方法，大量引入针对某一个知识点或理论的选择题、判断题、简答题等实例分析，帮助学习者在系统认识审计理论和方法的基础上，提升其对审计知识点的理解与运用能力。 3. 以历史沿革和准则变迁展现审计专业理论与术语的内涵 审计基础理论伴随着经济社会的发展而不断丰富和完善。许多审计理论和术语几经变革，其内涵和外延不断扩大。因此，本教材与时俱进，融合了审计理论和准则的*变化，尤其是新审计报告准则的相关内容，力求使学习者站在历史的视角，跟进审计准则变化，了解*前沿的审计理论和术语。这不仅让审计理论及其相关知识有了深厚的历史支撑，也让学习者能够了解审计理论和审计准则的发展是如何推进的。 4. 引入行动学习理念和方法，让学习者在质疑和讨论中加深对审计的认识行动学习法又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目或解决一些实际问题来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化作出更有效的反应。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进 而制订下一步行动计划的循环学习过程。我们在“审计学基础”课堂上引入行动学习的理念和方法，就是让学生带着对审计理论及其相关知识的疑问不断讨论和探究，加深对审计理论的认识。 5. 有助于提升学习者的国际化水平 本书在每章设计了英汉对照的关键词汇，让学习者在学习专业课程的同时熟练掌握审计中的专业英文词汇，提高阅读审计英文资料以及与国外相关人员进行专业沟通交流的能力，真正提升学习者的国际化水平。