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作者:(英国)加文·安布罗斯(Gavin Ambrose) (英国)保罗·哈里斯(Paul Harris) 译者:詹凯 臧迎春 贺贝2100433B
《设计思维:有效的设计沟通和创意策略》:
国际平面设计基础教程:
由国际资深的平面设计教授精心策划、编著、全面剖析了平面设计的基本元素和基本技巧。既有系统的理论阐述,又有经典的实例展示,是一套集理论,案例,实务为~体的平面设计基础教程。
该书英文版由欧洲著名艺术图书出版社AVA出版,目前畅销全球几十个国家和地区,并被翻译为多种文字版本。世界多所著名设计学院将其指定为平面设计基础教材。
国际平面设计基础教程包括:《规格设计》、《版式设计》、《字体设计》、《印前印后》、《图形设计》、《色彩设计》、《网格设计》、《设计思维》
特色主题:
-明确客户需要解决的问题-选择正确的设计方向-进行有效的设计调研-理解目标群体-激发创意-头脑风暴的法则-设计的完善-实施、打样测试-专将概念进行可视化表达-聆听客户的建议-……
简介
如何获取书中最重要的信息
思考阶段
设计进程
第一阶段——定义
第二阶段——调研
第三阶段——构思
第四阶段——打样
第五阶段——精选
第六阶段——实施
第七阶段——总结
项目实例
调研
确定设计动机
搜集信息
目标群体
抽样和反馈
构思
基本设计方向
构思的主题
灵感和参考
头脑风暴法
价值
包容性
草图
设计提案
改进
图像
符号
借鉴
幽默
比拟
视觉隐喻
修饰
文字
文字和语言
字体的“面孔”
造型
比例
颜色
打样
开发设计
“样品”的分类
设计语汇
实施
规格
材料
精加工
媒体
尺寸
系列/连续性
术语表
结语
致谢
联系方式
平面设计师的道德标准
徐韦华,在台湾很有影响力的著名拼布作家,从事拼布材料包设计多年,经验非常丰富。
将光标置于论文作者名字后,在“插入/引用/脚注和尾注/自定义标记”中,输入“作者简介”四字,点“插入”,在页尾输入介绍内容即可。
钱觉时(JueshiQian),安徽桐城人,1962年生,现为重庆大学教授,材料科学与工程、环境工程专业博士生导师,霍英东教育基金获得者。先后在东南大学、重庆大学、同济大学和美国宾州大学学习。1992...
《设计思维:有效的设计沟通和创意策略》旨在介绍设计思维的概况,包括设计进程的每一个阶段:设计师在产生和完善构思时,主要考虑的因素是有助于确定设计方案、获得反馈并完善设计要素,使设计团队能够通过每一项工作获得提高,促进自身的进一步发展。
设计是一个反复的过程,设计思维存在于从客户委托到设计完成这一过程的每个阶段。客户提出的任何设计要求都可以有多种解决方案,而且它们在创新性、实用性和预算等方面也都各有不同。
精选阶段的重点是在所提交的设计方案中,确定一个明确的发展方向并进行优化。关键的决策标准是目标适应性:设计是否符合任务书的要求和目标,并且是否能有效地向目标受众传达信息,以实现这些目标?胜出的设计方案通常最符合设计任务书或其中的一个重要部分。要注意的是:单一的设计方案是很难满足任务书中的所有要求,它只是侧重于解决某一领域的问题。例如,市场细分往往要求针对各种细节问题提出不同的营销和设计解决方案。
诸如成本和时间等其他因素也与精选过程有关,但这些有可能随着进程的发展而变化。完美的方案往往会超出原本的预算.因此客户可能会选择一种成本更低的方式。然而.预算和时间的限制在定义阶段就应该确定,并且在整个设计进程中都必须考虑。
工作室可以向客户提交其认为最好的设计方案,虽然专业的意见和建议很重要,但是客户最了解自己的业务、市场和顾客,并将作出最终的选择。这很可能与设计师的首选方案不同。在精选过程结束时,客户将签署通过的方案.从而启动设计进程的下一阶段。
ISBN编号: 9787500694854
出版时间: 2010.09
出版社:中国青年出版社
开本: 16开
装帧: 平装
设计思维在室内装修中的应用分析
室内装修包括了对室内的家居环境、家具摆设、装饰效果等方面进行设计的思维方式、思考方法.设计者在对室内装修进行色彩选择、空间组合还有风格个性的设计时,发挥设计思维能够创造出符合人们生活需要和社会需求的室内空间.本文首先介绍了室内装修设计思维的意义,然后介绍了现代生活对设计思维的需要,最后总结了室内设计的方法.
《设计思维训练》课程项目化教学改革探索
职业教育的重要目标是职业能力的发展,在对本课程教学环节中所遇到困难进行分析完善的基础上,我对课程内容进行整合,按照项目化确定课程结构,对典型工作任务进行分析,充分体现\"工学结合\"的职业教育本质。
《视觉形态设计思维与创造》从构成视觉形态的基本要素入手,内容包括:设计从形态开始视觉形态的构成、视觉形态语言的创造、视觉形态语言的应用四部分,从形态学、符号学、语义学等角度系统阐述了视觉形态设计的思维的设计思睡,引导读者探寻视觉形式,增强设计思维的创新性,对设计有实际的帮助意义和参考价值。
《全国高等院校环境艺术设计专业规划教材·设计思维表达》着重培养初学者设计思维表达的基础能力;将“设计基础几何”与“表现技法”中学到的知识与技能结合起来,强化设计思维的图示、图形表达能力;对设计的表达方式和手段进行多种训练,分阶段完成设计思维表达的任务;进而培养学生的观察能力、信息处理能力、设计思考与分析能力及设计创意的交流能力。
《全国高等院校环境艺术设计专业规划教材·设计思维表达》共分四章:定位、设计思维表达的基本类型与基础做法、设计思维表达的应用、设计思维表达的技能培养。
第一周
第1讲:课程概述
第2讲:设计思维基本知识
第3讲:设计思维之需求理解
精彩提前看:创新创业嘉宾访谈
第二周
第4讲:设计思维之问题定义
第5讲:设计思维之思维发散
第6讲:设计思维之原型设计
第三周
第7讲:设计思维之模型迭代
第8讲:设计思维之成果发布
第9讲:设计思维方法和工具(上)
第四周
第10讲:设计思维方法和工具(下)
第11讲:设计思维访谈
第12讲:创新设计基础知识
单元测试I【客观题】
单元测试I【主观题】
第五周
第13讲:人本构成创新设计(上)
第14讲:人本构成创新设计(下)
第15讲:创新创业导师访谈
第六周
第16讲:技术构成创新设计(上)
第17讲:技术构成创新设计(中)
第18讲:技术构成创新设计(下)
第七周
第19讲:艺术构成创新设计(上)
第20讲:艺术构成创新设计(下)
第21讲:商业构成创新设计(上)
第八周
第22讲:商业构成创新设计(下)
第23讲:文化构成创新设计(上)
第24讲:文化构成创新设计(中)
第九周
第25讲:文化构成创新设计(下)
第26讲:设计驱动的创新创业
第27讲:创新创业教育
单元测试II【客观题】
单元测试II【主观题】
第十周
第28讲:创新创业案例分析1
第29讲:创新创业案例分析2
第30讲:创新创业案例分析3
第十一周
第31讲:创新创业案例分析4
第32讲:创新创业案例分析5
附录1:课程总结
附录2: 创新设计专家访谈