采用5株优势木法进行杉木优树选择,并从生长和材质性状进行分析。97株候选优树生长和材质性状表现优良,其中94株树高、胸径和单株材积分别高于优势木5%、20%及50%以上,58株心材比大于50%,92株管胞长宽比大于50,木材基本密度变幅为0.251 1～0.393 1 g/cm3。心材比和木材基本密度均值随年龄增大而增加,而管胞长宽比均值在6个年龄间差异不明显。以优良锯材为培育目标时,有47株候选优树入选,与优势木相比,胸径生长量提高47.7%～83.9%,单株材积生长量提高144.3%～336.7%,木材基本密度较平均木提高0.91%～9.33%,心材比达到44.38%～56.65%。以优良纸浆纤维材为培育目标时,有33株候选优树入选,其木材干物质积累量为24.91~35.37g,与优树群体均值相比提高14.04%～61.97%,与平均木群体均值相比提高247.73%～393.87%。

环境创设方案 一、环境创设的总体要求 1、满足安全的要求 2、满足教育的要求 3、满足活动的要求 4、满足审美的要求 5、体现儿童化 6、体现个性化 二、环境创设的原则 ? 与教育目标 一致性原则： 有利于幼儿体、智、德、美各方面全面 发展 ? 发展适宜性原则：适合幼儿年龄特征；适合幼儿的身心发展水平； 适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面。 ? 参与性原则 ：引导幼儿主动学习，积极参与。 ? 动态性原则： 跟随主题的进程适时变化。 ? 艺术性原则： 让孩子的作品更突出地、更美地展示。 ? 操作性原则： 能与幼儿积极互动，方便幼儿操作，方便更换。 ? 经济性原则：从当地实际出发，就地取材，废物利用， 一物多用， 不浪费资源，不盲目攀比。 三、环境创设过程参考因素 ? 风格统一，特色鲜明 应考虑画面的整体美， 采用较大浅色块支撑。（形态、明度、色彩、 空间） ? 布局合理，整齐有序 让幼儿园的