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党建与学团工作成绩显著,获各级各类奖励20余项。在“挑战杯”青年学生课外学术科技作品大赛等活动中获省级、校级奖励10余项。
学院积极推进校企合作、服务社会工作,与多家企业建立了合作、共建关系,科学研究与服务水平不断提升。
根据“山西师范大学工程学院网站”资料 ,该院有教职工54人,其中高级职称18人,中级职称36人;校级教学名师1人;具有博士学位教师7人。
1. 多大不好说(数学不好,推算不出。不过从校门到最里面的宿舍楼大概也就十来分钟的样子),偶然在漓院的官方网站发现一张“广西师范大学漓江学院鸟瞰图”,被惊到了!!目前建设好的貌似还不到一半,现在也没有...
序号姓名单位职称 职务1. 刘吉臻华北电力大学教授、博士生导师2. 阎维平华北电力大学教授、博士生导师3. 陈占安北京大学教授、博士生导师4. 周双喜清华大学教授、博士生导师5. 金以慧清华...
现在是二本。
根据“山西师范大学工程学院网站”资料 ,该院发表学术论文100余篇,出版专著、教材30余部,承担省部级、校地级科研项目30余项,获专利3项;获省级、校级教学励6项。
建立于1989年。其前身名为加工系。开设“食品科学与工程专业”、“食品科学与工程专业食品质量与安全控制方向”这1个本科专业和1个本科专业方向。其中食品科学与工程专业是学校“十一五”重点扶持学科,承担着省级多项科研课题及多项企业研发项目,每年都有一批高质量的论文发表在各类刊物上。食品科学与工程专业具有完善的实验和科研条件,其中,真空冷冻干燥实验室是该专业的特色实验室。
根据“山西师范大学工程学院网站”资料 ,食品科学与工程系有专业课教师20人,其中教授2人,副教授4人,讲师6人,助教8人,博士5人,实验教师5人,是一支专业结构合理、教学科研实力强的高素质师资队伍。
食品科学与工程专业食品质量与安全控制方向(本科)
该专业培养适应新世纪需求的,具有创新意识、创新能力,德、智、体、美、劳全面发展,能在食品领域内从事食品生产技术、产品开发、科学研究、教育管理等方面的食品科学与工程学科的应用创新型高级工程技术人才。
要求掌握生物学、化学、机械学的基础知识,掌握食品管理、安全控制的原理与环节、产品分析检验的基本技能;具有从事食品加工业质量管理与安全控制方面的实际工作能力;掌握一门外语。
主要课程有:高等数学、有机化学、分析化学、生物化学、食品微生物学、现代仪器分析、食品毒理学、食品化学、食品工艺学、食品卫生学以及营养学等。
食品科学与工程专业(本科)
该专业培养适应21世纪需求的,具有创新意识、创新能力,德、智、体、美、劳全面发展,能在食品领域内从事食品生产技术、产品开发、科学研究、教育管理等方面的食品科学与工程学科的应用创新型高级工程技术人才;具有生物学、化学、机械学的基础知识,掌握食品加工的工艺设计、产品分析检验的基本技能;具有从事食品加工业生产、经营、科研的实际工作能力;具有从事专业教学的能力;掌握一门外语。
主要课程有:高等数学、有机化学、分析化学、生物化学、食品微生物学、现代仪器分析、食品毒理学、食品化学、食品工艺学、食品卫生学以及营养学、食品理化检验、食品卫生检验等。
食品营养与检测教育(本科)
该专业培养德、智、体全面发展,具有化学、营养学、食品卫生学、食品分析与检验、教育学等学科的基本理论和技能,能在食品生产、加工、流通和消费领域从事食品营养指导、食品分析及卫生检验、质量管理,安全评价和科学研究的高级技术应用型专门人才;具有较强教育实际工作能力的中、高等院校相关专业从事教学与科研的人员、教育科学研究单位的研究人员。
主要课程有:高等数学、有机化学、分析化学、生物化学、食品微生物学、现代仪器分析、食品毒理学、食品化学、食品工艺学、食品卫生学以及营养学、食品理化检验、食品卫生检验、功能性食品学。
建立于1995年,当年开始招生。根据“山西师范大学工程学院网站”资料 ,有机械设计制造及其自动化(本科)、机械设计与制造(专科)、电气自动化技术(专科)三个专业。有教学人员16人,其中高级职称4人,中级职称10人,助教2人,在读博士1人,硕士以上学历4人。已毕业的12届学生遍布我省机电行业和国内一些大型机电企业。
机械设计制造及其自动化(本科)
培养掌握机械工程、电气工程、控制工程及计算机等方面知识,具有创新精神和较强应用能力,能够在工矿企业、科研单位、管理部门、技术院校从事机械电子工程技术方面的科研开发、运营管理、经营销售和教学的高级复合型应用人才。
主要课程有:高等数学、概率论与数理统计、线性代数、计算机应用基础、大学英语、普通物理、机械制图、工程力学、电工技术、电子技术、控制工程基础、工程材料、互换性与技术测量、机械制造基础、机械设计基础、液压与气压传动、机械工程测试技术、机械CAD/CAM、单片机原理与应用、机电系统设计、机电传动与控制、传感器技术、数控技术等。
机械设计与制造专业(专科)
培养掌握机械设计与制造基本理论知识和技能,具有计算机辅助设计与制造能力,能够从事机械设计、制造,以及现代机械设备的操作、调试、维护和技术管理的高级技术应用型专门人才。
主要开设课程有:高等数学、计算机应用基础、大学英语、普通物理、机械制图、工程力学、电工技术、电子技术、工程材料、机械制造基础、机械设计基础、液压与气压传动、机械CAD/CAM、单片机原理与应用、机床电气控制与PLC、数控机床与编程技术等。
电气自动化技术专业(专科)
培养掌握电气自动化专业的基本理论知识和技能,具有较强计算机应用能力和电气技术应用能力,能够从事工业电气控制设备及系统的安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性专门人才。
主要课程有:高等数学、计算机应用基础、大学英语、普通物理、机械制图、电工技术、电子技术、机械基础、电机与拖动、电力电子技术、电气控制与PLC、单片机与接口技术、计算机控制技术、工厂供电、传感器原理、自动控制技术等。
建立于1996年,当年开始招生。根据“山西师范大学工程学院网站”资料 ,设有土木工程1个本科专业、建筑工程管理以及建筑工程技术2个专科专业。有专业教师9人,其中副教授3人,讲师6人。在9名专业教师中,已有1人获得博士学位,4人获得硕士学位,还有3人正在攻读硕士研究生学位。在各级各类刊物发表论文50余篇。
建筑工程系有力学、土工、建筑材料、技术测量、计算机辅助设计和工程制图等6个专业实验室,实验室总面积为706平方米,设备总台数为458台,总价值为151万元,能开设土木工程本科专业的建筑材料、建筑测量、建筑地基基础等课程的实验,完全能满足本科、专科教学大纲的要求。
土木工程专业(本科)
该专业培养掌握土木工程学科的基本理论,专业知识与基本技能,接受工程师的基本训练,具备初步的科学研究能力,一定的科技创新能力,以及工程技术人员应有的职业道德和社会交往能力,能够在房屋建筑、公路与城市道路、岩石工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作,在德、智、体各方面得到全面发展的高级工程技术人员。
主要课程有:画法几何及工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、工程CAD、建筑工程测量、房屋建筑学、土木工程材料、建筑抗震设计、钢结构、混凝土与砌体结构、建筑地基基础、建筑施工、高层建筑结构设计等。
该专业毕业生可在大、中专院校及职业中学从事专业教学工作,同时,也能在建筑设计院(所)、施工建设及规划单位、建筑公司等部门从事设计、施工、管理、质检等工作。
建筑工程管理专业(专科)
该专业培养适合现代建筑行业需求的、具备工业与民用建筑工程施工管理必须的技术基础与专业理论知识,具有建筑施工技术与施工管理协调能力的高级技术应用性人才。
主要课程有:高等数学、计算机基础及应用、建筑制图、工程CAD、结构力学、建筑材料、建筑设备、建筑工程测量、房屋构造、建筑结构、土力学与地基基础、工程经济学、工程项目管理、工程估价学、房地产经济学、房地产开发与经营、工程监理概论、建筑施工项目管理等。
学生毕业后,主要去建筑施工企业从事房屋建筑施工、测试等技术和管理工作,也可从事建筑工程的设计、施工、管理及质量监督或监理工作;还可进行市政、交通土建工程的设计、施工、管理及质量监督或监理工作。
建筑工程技术专业(专科)
该专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体、美、劳等全面发展的工程技术人才,具有较扎实的理论知识和过硬的实践能力,又有较强的职业技能,获得工程第一线建筑施工工程师基本素质和实际工作能力初步训练的高等工程技术应用型人才。
主要课程有:画法几何及工程制图、建筑力学、弹性力学、工程CAD、建筑工程测量、房屋建筑学、建筑材料、建筑抗震设计、钢结构、混凝土与砌体结构、建筑地基基础、建筑设备、建筑施工、高层建筑结构设计、建筑经济与企业管理、工程监理等。
毕业生主要在建筑施工企业(建设工程公司、建设监理公司、房地产开发公司等单位),从事建筑施工技术、施工管理、建设监理等专业岗位工作。
广西师范大学计算机科学与信息工程学院教学团队建设计划
广西师范大学计算机科学与信息工程学院 教学团队建设计划 为进一步推进广西师范大学计算机科学与信息工程学院(下称“计信学院”)教学团队 建设工作,不断提高学院教学质量和教学水平 ,结合计信学院实际情况,特制定本实施细则。 一、指导思想 围绕计信学院在学校内涵建设发展规划中的定位和人才培养目标,通过教学团队建设, 引导教授、副教授及优秀讲师(骨干教师)领衔教学团队,创建一支满足学校要求的骨干教 师队伍,着力将计算机科学与技术学科优势转化为计信学院各专业人才培养优势。激励教师 以学生为本,以教学为中心,全身心投入教育教学工作,推动课程标准化改革,推行课程的 精细化管理,强化教师对学生的辅导和指导,切实提高学生培养质量。 二、实施方式及目标 按照“任务+绩效”的工作原则,对教学团队开展年度考核,根据考核结果分配给团队奖 励经费,由团队负责人根据完成任务情况和绩效制定分配方案并上报学院批准。学院对团
江西师范大学计算机信息工程学院开展新时代全面提高人才培
江西师范大学计算机信息工程学院 开展新时代全面提高人才培养能力思想大讨论 活动实施方案 为贯彻落实全国和全省教育工作会议精神, 主动适应新时代高等 教育发展的新形势、 新要求,进一步巩固人才培养的中心地位和本科 教学的基础地位,解放思想,提振精神,凝聚共识,根据学校决定要 求,特制订计算机信息工程学院开展新时代全面提高人才培养能力思 想大讨论活动方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 贯彻落实党的十 九大和十九届二中、三中全会精神,坚持“以本为本,推进四个回归”, 围绕“如何去水课建金课”“如何完善人才培养方案,建设一流专业” “如何建立科学的质量保障体系” 等问题,突出专业认证“三大理念” (产出导向、学生中心、持续改进) ,全面总结学院改革发展中的经 验,认真分析教育教学中存在的不足, 牢固树立改革意识和创新意识, 推动学院一流本科教育建设不断迈上新台阶。 二
广西师范大学从1988年开办电子专业,已走过了三十余年富有成效的办学历程,以其独具特色的创新人才培养模式载入了广西师范大学工科教育的史册。2009年1月,学校成立了电子工程学院,学院经过10余年的发展,师资力量、办学条件、办学规模都得到了极大提升。
职务 |
姓名 |
性别 |
任职时间 |
|
---|---|---|---|---|
党委 |
书记 |
俸继锋 |
男 |
2009年1月—2011年12月 |
韦永志 |
男 |
2012年1月—2017年5月 |
||
农智杰 |
男 |
2017年5月—2019年3月 |
||
副书记 |
沈青 |
女 |
2009年6月—2016年1月 |
|
蒙红光 |
男 |
2016年2月—2016年4月 |
||
苏宝 |
男 |
2016年5月—2019年12月 |
||
行政 |
院长 |
罗晓曙 |
男 |
2009年2月—2016年2月 |
宋树祥 |
男 |
2016年3月—2018年4月 |
||
科研副院长 |
胡维平 |
男 |
2009年2月—2016年2月 |
|
韦笃取 |
男 |
2016年3月—2019年12月 |
||
教学副院长 |
邹艳丽 |
女 |
2009年3月—2012年6月 |
|
宋树祥 |
男 |
2012年7月—2016年2月 |
||
行政副院长 |
陈建光 |
男 |
2009年2月—2011年12月 |
|
宋树祥 |
男 |
2012年1月—2012年7月 |
||
参考资料: |
姓名 |
职务 |
职责 |
---|---|---|
丘桂凯 |
党委书记 |
主持学院党委全面工作,党建及思想政治工作 |
邹艳丽 |
党委副书记、院长 |
主持学院行政全面工作、国际合作与交流 |
陈祖权 |
党委副书记、纪委书记 |
分管负责学院学生工作、主持学院纪委工作 |
刘玉萍 |
副院长 |
分管学院行政工作、成人教育工作、主持工会工作 |
李廷会 |
副院长 |
分管学院的本科教学管理,实验室工作 |
夏海英 |
副院长 |
分管学院的科研工作,研究生培养 |
参考资料: |
截至2020年10月,学院下设电子信息工程系、通信工程系、电子科学与技术系和电子信息工程实验中心,开设有电子信息工程、通信工程和电子科学与技术三个全日制本科专业,以及电子科学与技术一级学科硕士学位授权点和电子信息专业学位硕士授权点。
截至2020年10月,学院拥有教职工70人,其中教授14人,副教授和高工17人,具有博士学位29人,在读博士2人,博士生导师3人,硕士生导师30余人,广西“新世纪十百千人才工程”第二层次1人,广西教学名师1名,广西高校优秀人才资助计划1人,广西高校引进海外高层次人才“百人计划”人选2人,B类漓江学者3人,广西高等学校优秀中青年骨干教师2人,广西高校千名中青年骨干教师5人。
广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选:罗晓曙
江苏省青蓝工程学术带头人:李传起
广西高校教学名师:罗晓曙
广西优秀教师资助计划人选:邹艳丽
广西高校“百人计划”人选:Frank Jiang、刘俊秀
广西高校优秀中青年骨干教师人选:曾上游、宋树祥
广西师范大学教学名师:罗晓曙、宋树祥
广西师范大学B类漓江学者人选:Frank Jiang、黎海生
广西高校千名中青年骨干教师:朱勇建、夏海英、朱君、刘迪迪
近年来,学院大学生参加全国大学生电子设计大赛、中国机器人大赛、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛等各类学科竞赛,取得累累硕果,共获得国家级一等奖20余项(其中冠军2项)、二等奖30余项。自2016年以来,学院开展了电子信息工程独秀实验班培养模式改革试点,在全院范围内选拔优秀学生,独立编班,汇聚优质资源,采取小班化教学模式,实行学业导师制,取得了较好的办学成效,独秀班学生表现出了较突出的创新能力和科研能力。