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该物质对环境可能有危害，对水体应给予特别注意。
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R36/37/38:Irritating to eyes, respiratory system and skin. 刺激眼睛、呼吸系统和皮肤。;
R68:Possible risk of irreversible effects. 可能有不可逆后果的危险。
S26:In case of contact with eyes, rinse immediately with plenty of water and seek medical advice.不慎与眼睛接触后，请立即用大量清水冲洗并征求医生意见。
S36/37/39:Wear suitable protective clothing, gloves and eye/face protection.穿戴适当的防护服、手套和护目镜或面具。
碳酸铯是一种白色固体，极易溶于水，在空气中放置迅速吸湿。碳酸铯水溶液呈强碱性。可以和酸反应，产生相应的铯盐和水，并放出二氧化碳。碳酸铯在储存时应注意密封、干燥保存，和酸类分开存放。
我专门研究铯铷。碳酸铯和碳酸钾有相似性，也有不同点。看你做什么了。主要是看你做什么了。碳酸铯和碳酸钾是化学上说的所谓盐，但是水溶液显碱性！
铯元素是金属性最强的金属，其水溶液的碱性非常强（大于氢氧化钠和氢氧化钾）。由于碳酸是弱酸，碳酸铯是强碱弱酸盐，水解呈碱性，因此碳酸铯就呈碱性。
碳酸铯在有机合成中表现出的众多性质来源于铯离子较软的路易斯酸性，使得它能够溶于有机溶剂如醇、DMF和乙醚中。在有机溶剂中较好的溶解性使得碳酸铯能够作为一个有效的无机碱参与到钯试剂催化的化学反应如Heck、Suzuki和Sonogashira反应中。如Suzuki交叉偶联反应在碳酸铯的支持下能够获得86%的产率 (式1)[1]，而相同的反应在碳酸钠或三乙胺的参与下产率只有29%和50%。同样的，在甲基丙烯酸酯与氯苯的Heck反应中，碳酸铯相对于其它无机碱，如碳酸钾、醋酸钠、三乙胺、磷酸钾，表现出了非常明显的优越性 (式2)[2]。碳酸铯在实现苯酚化合物的O-烷基化反应方面也有非常重要的用途。实验猜测碳酸铯诱导的非水溶剂中苯酚O-烷基化反应很可能经历了酚氧基阴离子，因而对于高活性的、极易发生消除反应的二级卤代物也同样能够发生烷基化反应 (式3)[3]。碳酸铯在天然产物合成方面也具有重要用途，如在合成Lipogrammistin-A化合物关键一步闭环反应中，采用碳酸铯作为无机碱能够高产率地获得闭环产物 (式4)[4]。此外，由于碳酸铯在有机溶剂中良好的溶解性，使得它在固体支持的有机反应中也具有重要的用途。如在二氧化碳气氛中诱导苯胺与固体支持的卤代物的三组分反应，高产率地合成羧酸酯或氨基甲酸酯化合物 (式5) [5]。在微波辐射下，碳酸铯作为碱也能实现苯甲酸与固体支持卤代物的酯化反应 (式6) [6]。
1.配制铯盐的硫酸酸性溶液，往其中加入硫酸铝，就可以析出铯铝明矾，称取铯铝明矾250g，溶解于2.5L的沸水中，不停搅拌，慢慢冷却后，此明矾会再结晶，重复以上操作进行精制后，过滤得到铯铝明矾的精制品，配成水溶液后，往其中加入过量的氢氧化钡，将生成的沉淀过滤后，向滤液中通入二氧化碳气体，过滤，继续向滤液中通入二氧化碳气体，此时即可制得碳酸铯。
2.称取适量的氯化铯于硼硅酸玻璃容器中，加入过量的硝酸，除去氯气后，取出反应制得的硝酸盐，放置在铂皿中，加入四倍量的结晶草酸进行反应，制得草酸盐，然后焙烧草酸盐，即可制得碳酸铯。
3.通过氢氧化铯与二氧化碳反应制备而来。
1.储存于阴凉、干燥、通风良好的库房。远离火种、热源。防止阳光直射。包装密封。应与酸类、食用化学品分开存放，切忌混储。储区应备有合适的材料收容泄漏物。
2.密封干燥保存。
1. 性状：白色结晶粉末，极易潮解。
2. 密度（g/ cm3,25/4℃）：4.24
3. 相对蒸汽密度（g/cm3,空气=1）：未确定
4. 熔点（ºC）：610
5. 沸点（ºC,常压）：未确定
6. 沸点（ºC,8kPa）：未确定
7. 折射率：未确定
8. 闪点（ºC）：未确定
9. 比旋光度（º）：未确定
10. 自燃点或引燃温度（ºC）：未确定
11. 蒸气压（kPa,25ºC）：未确定
12. 饱和蒸气压（kPa,55.1ºC）：未确定
13. 燃烧热（KJ/mol）：未确定
14. 临界温度（ºC）：未确定
15. 临界压力（KPa）：未确定
16. 油水（辛醇/水）分配系数的对数值：未确定
17. 爆炸上限（%,V/V）：未确定
18. 爆炸下限（%,V/V）：未确定
19. 溶解性：极易溶于水和醇，能溶于醚。红热时熔化，610 oC分解。
中文名称:碳酸铯
英文名称:Cesium carbonate
MDL：MFCD00010957
CAS号:534-17-8
分子式:Cs2CO3
分子量:325.82
1.按规格使用和贮存，不会发生分解，避免与氧化物接触。
质检信息质检项目指标值
| 检测项目 | 检测含量 |
|---|---|
| 碳酸铯含量 | %≥99.0 |
| 澄清度试验 | 合格 |
| 水不溶物 | %≤0.0 |
| 重金属（以Pb计） | %≤0.001 |
| 钠(Na | %≤0.03 |
| 镁(Mg | %≤0.025 |
| 钙(Ca) | %≤0.02 |
| 氯化物(Cl) | %≤0.005 |
| 硫酸盐(SO4 | %≤0.01 |
碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究教学设计
碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究教学设计
. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 （实验）指出： “通过以化学实验为主体的多种探究活动，使 学生体验科学研究的过程， 激发学习化学的兴趣， 强化科学探究的意识， 促进学习方式的转 变，培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用， 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点：实验较多，有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程， 学会科学探究的一般方法”， 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位， 又可充分发掘教师的主导作用， 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
园林生态学总结
园林生态学总结
1 生态学 第一章 绪论 1、生态学 （1）德国生物学家 海克尔 （Haeckel, 1866) 生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。 （2）美国生态学家 奥德姆 （Odum,1956） 生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。 （3）我国著名的生态学家 马世骏 （1979） 生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学 2、生态学定义 研究生物生存条件、 生物及其群体与环间相互作用的过程 及其规律的科学。 3、园林学的含义 园林：在中国在古籍里根据不同的性质也称作园、 囿、苑、园亭、 园池、山池、池馆、山庄等。 园林学（定义）：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过 改造地形（或进一步筑山、叠石、理水） 、种植树木花草、营造 建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。 现代园林学 ：一门协调人类经济、 社会发展及自然环境关系的科 学和艺术，它的任务是保护和
提供的产品有(各种级别，高纯为主)
1.锂 盐：
碳酸锂(高纯4N、5N，电池专用级 ) 磷酸锂,电池专用级氢氧化锂,电池专用
级无水高氯酸锂,四氯铝酸锂、硫酸锂,硝酸锂,醋酸锂,无水氯化锂,氟化锂,四硼酸锂,碘化锂等。
2.铯 盐：
碘化铯、硝酸铯、硫酸铯、氯化铯、铬酸铯、碳酸铯、甲酸铯、氢氧化铯、金属铯。
3.铷盐及其它：
金属铷、硝酸铷、碳酸铷、氯化铷、氟化锶、碘化钠。
4.电池专用级产品：
单水氢氧化锂、电池级微粉碳酸锂（99.5% 99.9%）、无水高氯酸锂、四氯铝酸锂。
5.还可以专为客户研制不同标准的相关新产品。
主要有用氢溴酸中和碳酸铯；在过氧化氢存在下，用氢溴酸处理碘化铯，在水中重结晶等。
较常用的方法是，取16.17g硫酸铯和14.36g溴化钡(稍过量)混合，加水并加热。过滤，将滤液蒸发至干，用水处理红热的残渣，再结晶。将得到的小晶粒置于硫酸真空干燥器中保存。
还有一种制得纯品的办法，是把含铯的铝矾溶于水，用氨水转化成硫酸铯，趁热过滤除去铝。硫酸盐加稍过量氢氧化钡放置，通二氧化碳使过量钡沉淀，放置过夜使硫酸钡和碳酸钡沉淀完全。过滤，将含氢氧化铯的滤液承接入铂皿，用氢溴酸中和。重结晶即得溴化铯纯品。将此纯白色溴化铯在150℃热8h，溶于水，用纯浓氢溴酸沉淀,过滤。在氮氛或溴化氢气氛下熔融，于纯氮气中冷却，保存于氢氧化钾的干燥器中。
新疆有色金属研究所主要产品