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坚持“宽专业、厚基础、高素质、多技能”的人才培养模式。随着中国加入WTO,社会对高职人才需求的竞争日益激烈。建筑工程系在专业设置上紧密围绕市场这个中心,深入企业,解析社会对人才的实际需求,并结合其他院校的先进经验,合理地设置了专业,规划了专业方向。
院长:武敬
党总支书记:
副院长:熊学忠
机构设置:
院办公室主任:陈竣
院学生管理科(分团委)科长(分团委书记):何丽琼
学院学生党支部书记(分工会主席):刘晶
建筑工程技术教研室主任:杨天春
建筑装饰与节能教研室主任:陈华
消防与物业管理教研室主任:王俊松
武汉职业技术学院建筑工程学院于一九八五年在原电子工业部倡导下设立,是学校的主要院系之一。当时,仅开办了工业与民用建筑专业。一九八六年由电子工业部出资兴建了建筑楼,创建了较好的实验和实训条件,为今后发展打下了良好的基础。一九九八年武汉职业技术学院成立后,建筑工程学院以市场为导向,以质量求生存,专业有了较大发展,现设有建筑工程技术、工程造价管理、工程监理、建筑装饰技术工程、物业管理和节能工程技术(建筑节能方向)、消防工程技术七个专业,招生规模逐年扩大,学生现已达到1200余人。
徐州建筑职业技术学院、常州信息职业技术学院、常州轻工职业技术学院哪一个比较好
徐州建筑和常州信息都是江苏省7家国家级示范高职之一。徐州建筑以前是军校我是常州信息的。学校的环境是非常好的。常州大学城最漂亮,最大的学校。宿舍分6人间和4人间男生1——3栋是六人间,4——6栋是四人间...
以下文字全部为我个人所写。保证客观性和公正性 校园环境上 常州信息学院和工程学院占地面积几乎相同,同样是1000亩多一点。常州信息学院交通便利,靠近武进汽车站。出门即有B1,B!!、302、2路等...
本学院现有教职工40人,具有副教授以上职称7人,讲师6人,持有工程师及经济师证书者15人,其中多位教师已通过全国注册的执业资格考试,其中结构师1人,建筑师1人,监理师5人,造价师1人,项目经理1人;博士毕业及正在攻读博士的教师有2人,硕士毕业及正在攻读硕士的教师有19人。
实践性教学环节是高职教育的核心,为了保证实训、实验正常有效开展,本学院在中建、省建、武建集团等建筑及装饰工程公司建有长期的实习基地;同时建有建筑CAD技术中心、力学实验室、测量实验室、建材实验室、建筑与装饰材料展示室、建筑装饰技术中心和土工实验室、造价管理及招投标模拟中心、设备安装实训中心、物业信息系统模拟中心等多个实训中心,自主开发和购置了建筑、结构、造价等方面的多套软件,设备原值达80多万。 教学过程中,本学院以培养学生的实践动手能力和创新精神为着眼点,不断改进教学方法,完善教学手段,实行学历教育与岗位培训相结合,学生在获得学历证书的同时,还获得建筑施工、装饰和预算等全国通用的职业资格证书,使学生成为社会需要的复合型人才。一九九八年,经湖北省建设厅批准,建筑工程学院成为省建设厅二级建设类职业资格培训机构。至今以连续为该学院六届毕业生进行岗位培训和考证,让他们在获得毕业证的同时获得岗位证书去就业。
渭南职业技术学院建筑工程学院多措并举提升人才培养质量
面对职业教育发展新态势,渭南职业技术学院建筑工程学院在教学上坚持以培养学生职业技能为目标,通过\"做中学,学中做,边做边学\"的教学模式,学以致用、用以促学、学用相长,培养熟练掌握专业技能,会施工、懂预算、善管理、能设计的人才。主要做法为:一是突出实践环节,将职业技
芜湖职业技术学院建筑工程学院
芜湖职业技术学院建筑工程学院是教育部、建设部联合确立“国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”实施单位;现有建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价和建筑钢结构工程技术四个专业。建筑工程技术为国家示范建设的重点建设专业,建筑工程管理为央财支持的提升专业服务产业重点建设专业和省级特色专业,工程造价为省级特色专业;建有省级建筑工程实验实训中心和建筑工程技术省级教学团队,拥有省级专业带头人2名。建筑工程学院通过开展广泛而深入的校企合作,强化实践育人,学生的职业岗位能力、专业的社会服务能力部有明显提升,社会影响力不断增强。
建筑工程学院前身是武汉工业职业技术学院建筑工程系,2012年更名为武汉城市职业学院(武汉工业职业技术学院)建筑工程学院。目前是学校办学规模最大、在校生人数最多的二级学院,也是办学历史悠久的院系之一。
湄洲湾职业技术学院建筑工程学院设有建筑工程技术、工程造价和建筑工程管理3个专业。
吉林建筑工程学院职业技术学院创建于2000年9月26日。是按照吉林省政府2000年85号文件精神,由原吉林省物资学校和吉林省建筑工程学校合并而成立为吉林建筑工程学院职业技术学院,隶属于吉林建筑工程学院领导。职业技术学院作为本科院校下的高职学院,依托本科教学的优势,发挥职业技术教育特点,已经形成了以建筑为特色的各类专业。作为一系部级管理的普通高等职业技术学院,它体现着高职高专教育的特点,以就业为导向,强化学生的实际操作技术,注重培养学生的动手能力,培养学生良好的心理素质、开拓创新精神、又具备良好的职业道德和健全的体魄的应用型人才。自成立以来,学院为社会培养了大量的职业技能型实用人才。在校教师共61人,教授 1人、 副教授 33人、讲师 22人、助讲 5人。其中:双师型教师10人,硕士研究生10人。