用坐标表示平移的案例设计 一、设计意图 1.有关用坐标表示平移的教学，是利用坐标系来解决生 活中确定地理位置的问题，让学生经历由实际抽象出数学问 题，通过数学问题的研究解决实际问题的过程。教学中，教 师可引用身边的事例，让学生充分感觉用坐标表示平移在解 决实际问题中的应用，体现新课程理念下的自主学习、探究 学习、合作学习的学习理念。 2.通过引导学生自主学习、自我发现及师生之间、学生 之间的交流，使学生的意志、情感、主体性得到不同程度的 激励，创造性得以培养，从而体现出以人为本的教学理念， 体现“教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的基本 教育思想。 3.改变传统的教学方法， 让学生在实际生活中学习数学， 真正培养学生的数学素养与能力，让学生形成数形结合的思 想。 4.利用电脑课件和实物投影仪吸引学生的注意力，让学 生产生好奇感，同时加大课堂容量。 二、教学目标 1．知识技能：（1）掌

1 英制钢管厚度表示方法 一般来说，管子的直径可分为外径、内径、公称直径。管材为无缝钢管的管子的外径用 字母 D来表示，其后附加外直径的尺寸和壁厚，例如外径为 108 的无缝钢管，壁厚为 5MM， 用 D108*5 表示，塑料管也用外径表示，如 De63，其他如钢筋混凝土管、铸铁管、镀锌钢管 等采用 DN表示，在设计图纸中一般采用公称直径来表示，公称直径是为了设计制造和维 修的方便人为地规定的一种标准，也较公称通径，是管子（或者管件）的规格名称。管 子的公称直径和其内径、外径都不相等，例如：公称直径为 100MM的无缝钢管邮 102*5、 108*5 等好几种， 108 为管子的外径， 5 表示管子的壁厚，因此，该钢管的内径为（ 108*5 -5）＝ 98MM，但是它不完全等于钢管外径减两倍壁厚之差，也可以说，公称直径是接近 于内径，但是又不等于内径的一种管子直径的规格名称，在设计图纸