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特性
固定床吸附装置要能够连续运转,必须使装置经过吸附、解吸冉生和冷却十燥以组成一个操作循环。在一个循环中,吸附剂能吸附吸咐质的岔称为有效吸附容量,以质量百分含量表示。如用活性炭回收溶钊,有效吸附容量与水蒸气的消耗量以及运转费用有关。有效吸附容量也和吸附质的进口浓度,床层温度,绝热吸附时床层温度的升高,吸附带的长度,吸附剂性能的恶化等因素有关。 2100433B
有效作业设计
有效作业设计 摘 要:新课改呼唤高效的课堂,有效的作业也是衡量一节课的 重要标准,一节课的时间是有限的, 学生独立作业的时间更有限了。 因而要求我们教师要根据教学目标,精心选择、设计针对性强的作 业。如何设计出“让每个孩子都能跳一跳摘到桃子”般有效的作业 呢?通过我教学的实践,总结出了“变式、整合、自编、诱错”的 设计经验。 关键词:综合能力;激发兴趣;实践作业;正确体验 中图分类号: g622 文献标识码: b 文章编号: 1002-7661(2013) 19-136-01 数学教学中的作业,在新知的学习中,起着示范、巩固的作用; 在旧知的复习中,起到检查、诊断的作用;同时,它又能架起学生 新旧知识间的通道,构筑学生思维成长的基石。长期以来,人们往 往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上,导致 作业陷入了题型呆板、形式单调、内容封闭的误区,这样严重禁锢 了学生潜能的发展。
《构建有效课堂、深化有效教学的教学设计(教案学案)》结题报告
carried out "practi ce line pi one er standard, a nd post spurs" "members concentrated service m onths", activities, education gui de member s always every where bearing i n mind ide ntity, base d job post, active play role. To devel op differentiated learni ng educati on g uide party members i n accor dance with their own situati on, target the problems to, base d on the w ork done. Pay attention
在定温下,纯物质液体的表面层与本体(内部)组成相同,根据能量最低原理,为降低体系的表面吉布斯自由能,将尽可能地收缩液体表面。对溶液则不同,加入溶质后,溶剂表面张力发生变化。
根据能量最低原理,若溶质降低溶剂表面张力,c(表面层)> c(本体);反之,若溶质升高表面张力,c(表面层)
有效降雨量是制定作物灌溉制度、灌溉排水规划、灌溉用水管理等的重要依据。在雨育农业地区,有效降雨量对合理规划作物生产和确定耕作方法,尤为重要。
有效降雨量与降雨特性、气象条件、土地和土壤特性、土壤水分状况、地下水埋深、作物特性和覆盖状况以及农业耕作管理措施等因素有制定作物灌溉制度关。对有效降雨量的田间测定,包括降雨量、地表径流损失、深层渗漏损失,以及由作物蒸腾、蒸发所吸收的土壤水分等的田间量测,可用土壤剖面水分测定法、渗漏计测定法和水稻筒测法等三种方法测定。第一种方法,需通过对实际腾发量(植株蒸腾和株间蒸发量之和)的计算求得。后两种方法,可直接测定每次降雨的有效降雨量。一般确定有效降雨量是利用水量平衡通过计算获得,即某次降雨的有效降雨量为次降雨量减去地面径流量和深层渗漏量(对水稻田不计此项)。由于后两项不易测定,一般用经验的降雨有效利用系数计算有效降雨量,即:
Pθ=αP
式中Pθ为有效降雨量 (mm);P为次降雨量(mm);α为降雨有效利用系数,它和次降雨量有关。中国采用以下经验系数:次降雨小于50mm时,α=1.0;次降雨为50~150mm时,α=0.80~0.75;次降雨大于150mm时,α=0.70。系数α需根据各地条件,并进行试验研究后确定。根据次降雨有效利用量,可求得年度、季度或作物生长期的有效降雨量。提高降雨有效利用系数的措施有:平整土地,修田坎,减小地面径流;深耕、耙磨、防止土壤板结,增加入渗;加强灌溉管理等。
有效降雨量与渗入土中的降雨量不是一样的概念。