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专业核心课程与主要实践环节:电工电子技术、计算机控制、物料传送技术、传感器与检测技术、可编程控制器、变频基础与应用、自动生产线技术、自动生产线管理与维护、金工实习、电工实习、液压气动及实训、机电传动及实训、变频器调速实训、PLC实训、自动生产线组装实训、毕业实习(设计)等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
自动控制系统和生产设备的制造、调试、维护及技术管理。
主要课程:电工与电子技术、机械基础、自动化设备检测技术、电气控制技术、单片机接口技术、液压与气动技术、机电设备控制线路与应用、典型自动化设备应用技术、PLC应用实训、气动生产线综合实践等。
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南京理工大学电气工程及其自动化简介培养层次:本科 授予学位:工学学士标准学制:四年 修业年限:三至六年培养目标:本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制与检测、电力电子技术、信号处理、实验...
学生通过本专业课程的学习,熟悉生产过程自动化设备,尤其是气动、液压设备必需的基本理论和技能,运用现代高新技术从事气动液压设备的安装、调试、运行、维修、检测与技术改造等工作,培养具有扎实的专业理论基础和较强的岗位操作技能的自动化生产设备高技能人才。
制造类
普通高等教育全日制专科
专科
三年
自动化生产设备应用
580303
自动控制系统和生产过程领域的技术和管理工作。
职业鉴定
职业资格证书:学生在校期间,除可获得高等职业技术教育(大专)学历证书外,还要考取全国计算机等级证书,计算机高新技术证书,全国公共英语等级证书,维修电工证书等。
毕业时可直接上岗工作。就业方向:从事机械、纺织、电子、食品、冶金、轻工等行业气动液压设备和生产线的安装、调试、运行、维护、维修与检测工作;自动化生产设备的应用技术开发、技术引进、技术改造等领域工作以及车间班组及其他基层部门管理工作、气动液压设备产品的营销与技术服务工作。2100433B
关于自动化专业课程体系改革的思考
本文结合我校现状,针对第四次工业革命到来之际,自动化专业对技术人才提出的新要求,分析了现有自动化专业课程体系改革的迫切性,存在的问题,提出了通过知识更新、教学方式改进等方面来推进课程体系改革的几点思考和建议.
应用型地方本科院校自动化专业课程体系设置思考
应用型地方本科院校是中国高等教育大众化发展的新生本科教育力量,目前很多此类院校正向应用型本科院校转型,转型的重头戏主要看工科类专业,而自动化专业课程体系建设正是本专业转型建设的重要组成部分。本文对自动化专业向应用型转变的必要性和重要性,从培养目标和要求、课程体系设置的目标、导向以及课程体系内容等进行了介绍,对培养实践动手能力和创新思维能力的自动化高素质专业人才进行思考。
学生通过本专业课程的学习,熟悉生产过程自动化设备,尤其是气动、液压设备必需的基本理论和技能,运用现代高新技术从事气动液压设备的安装、调试、运行、维修、检测与技术改造等工作,培养具有扎实的专业理论基础和较强的岗位操作技能的自动化生产设备高技能人才。
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握自动控制和自动化生产设备相关的基本知识,具备自动化设备和生产线安装调试、操作使用、故障排除、维护维修、技术改造、管理服务等能力,从事检测与维修、运行与维护工作等工作的高素质技术技能人才。
毕业时可直接上岗工作。就业方向:从事机械、纺织、电子、食品、冶金、轻工等行业气动液压设备和生产线的安装、调试、运行、维护、维修与检测工作;自动化生产设备的应用技术开发、技术引进、技术改造等领域工作以及车间班组及其他基层部门管理工作、气动液压设备产品的营销与技术服务工作。2100433B