三年来实验中心承担的国家级教学改革及研究项目18项，科研项目630多项，实验中心人员发表的教学、科研论文（EI和SCI）及教材建设数量达155种（篇），实验中心新增实验设备700多台（件）计1500多万元。通过对学科现有的科研和教学资源进行整合，建立了多层次创新性实验教学体系。组织引导学生申报了国家级、省部级、校级及其院级实践创新训练计划项目15项。指导学生发表EI、SCI论文15篇。综合性、探索性、设计性实验比例提高到90%以上。并与徐矿集团合作开展了国家级实践教育中心“中国矿业大学-徐州矿务集团工程实践教育中心”建设，联合制定了工程实践教学目标和方案，并于2013年7、8月组织了安全工程专业2010、2011年级300余本科生的实习和实训，取得了良好的效果。

实验中心经过几年的建设，实验室面积达2166 m2，各类实验设备2281台（件），设备资产3618万元。在近三年的建设中，利用“211”、“985”建设经费、国家实践基地建设、科研项目投入、自筹资金投入及教育部改善办学条件专项等项目经费共投入1700余万元用于加强实验中心建设，新建和改建了矿井通风实验系统、瓦斯防治实验系统、消防实验系统等一批教学实验设备，基本满足了新课程体系的要求；尤其是实验示范中心建设的经费做到了专款专用，满足了实验室设备种类增加及提升层次的需要。

安全工程实验中心经几十年建设，在硬件设施、师资队伍建设、实验教学与科学研究各方面获得了长足的发展和进步。现实验室面积已达到2166m2，各类实验设备3260台，总价值达3618万元。中心形成并拥有一支教育理念先进、研究能力强、教学与管理经验丰富的实验教学与管理队伍，有专兼职实验指导教师60人。建立了以培养具有“厚基础、强能力、宽适应、重创新”的人才为目标，形成了特色鲜明的实验教学课程体系，设置了单独设课的实验课程。为了更好的强化实验教学，使实验教学课程体系能及时反映安全学科的科技发展，切实培养学生的实践能力，实行实验室部分开放，提高综合性、设计性实验比例，设置选修和研究型实验项目，提高实验课教学质量。中心每年面向全校5个专业本科生开设安全工程类实验课程，并承担本科生毕业论文、科技创新实践活动等。年接待创新实践学生数900多人次，并为美国肯塔基大学等3所大学18名本科生的安排了实验教学课程，为我校和区域内各级各类本科学生实验教学、创新实践发挥着重要的实践基地和实验示范作用。

在教学课程体系中，将学院两个专业的各门专业课的实验内容集中在一起，形成独立开设的基础实验和专业实验共5门实验课程。并合理安排不同实验的课时，增加综合性、探索性、设计性实验内容和实验教学学时比重，考虑不同的实验课程类型、实验项目性质、实验内容来源，分别命名为《安全基础实验》、《安全专业实验1》、《安全专业实验2》和《消防专业实验1》、《消防专业实验2》。将原来19门实验课程合并为9门，实验项目数则由50个增加到54个，建立起一个“基础实验、选修实验、研究型实验”的多层次创新型的实验教学体系。并且依托国家级科研实验平台，从教师承担的科研项目中遴选出一批适合于大学生的实验项目，不断对《安全专业实验2》和《消防专业实验2》的内容进行充实和更新，把科研任务转化为实验教学内容，同时将科研方法融入实验教学活动中。

中心3年来为同行业高校培养各类师资10多人，邀请国外专家交流与示范教学20余次。编写的《矿井通风与安全》等教材在全国 20 余所矿业类院校广泛使用，还为美国肯塔基大学等3所大学的本科生安排了实验教学课程。

中心还注重与大型国有重点煤矿企业的联系和合作，多次合作举办煤矿总工程师安全培训班，与徐州矿务集团公司共建国家级工程实践教育示范中心，编制了中心建设方案，为安全工程专业工程实践教学打好了基础。与淮北矿业集团、中平能化集团等联合共建了多个稳定的教学实习基地，为加强相互交流与合作以及学生实践创新活动提供了良好的条件。2100433B

土木工程实验教学中心面向重庆大学土木建筑类、资源与环境类10个专业开出各类实验课程22门共158项，每年承担41个教学班约1250名本科生的教学实验（不含研究生实验人数），并接纳和指导200～250名本科学生进行包括国家大学生创新性实验计划项目、重庆大学大学生创新基金项目、重庆大学重点实验室开放基金项目等各级别的创新实验和结构设计大赛等课外科技活动，以上实验教学工作量达到17.6万人时数。此外，中心还承担了大约50名博士生、300名硕士生的学位论文试验和教师的科研项目试验工作。

实验教材

土木工程实验教学中心按照所建立的新实验教学体系，编写了系统的实验教材。对开出的每一个实验编写了实验指导书，说明实验的基本原理，提出实验要求、目标和思考题，以利于学生实验前的自学和提出实验方案。

通过多年的建设，计量技术实验教学中心软硬件条件获得明显改善，建立了多个国家级和省部级教学平台，获得了多项省部级教学成果奖：

2002年，中心“仪器仪表类专业电类技术基础课课程体系改革”教改项目获浙江省教学成果一等奖。

2004年，中心所依托的学科之一“仪器科学与技术”学科被遴选为浙江省重中之重学科。

2005年，中心的“确立学习力创造力培养目标、推进高校教育教学改革的实践”、“仪器仪表类本科专业工程能力培养体系的建设与实践”两项教改项目均获浙江省教学成果二等奖。

2006年，中心获批“浙江省现代计量测试技术与仪器重点实验室”建设立项。

2007年，中心开设的《传感器技术》获国家精品课程建设立项，中心所支撑的测控技术与仪器专业荣获浙江省重点专业评估优秀。

2008年，获批“教育部计量测试技术与仪器工程技术研究中心”。中心所支撑的“测控技术与仪器”和“光电信息工程”专业被评为“全国高等学校第一类特色专业建设点”。“测控技术与仪器专业教学团队”、“电路与电子技术系列课程教学团队”入选浙江省首届教学团队。“理念、制度、学科建设三位一体培养广义计量特色人才的研究与实践”教改项目获浙江省教学成果一等奖；“依托课程开发和改革的大学创新教育探索”和“建设高水平工程实训中心大力提高工科学生的工程实践与创新能力”教改项目获浙江省教学成果二等奖。

目前，中心实验教学紧紧围绕计量技术与管理创新型人才培养这一目标，在实验教学过程中注意强化基标准、检定、校准、量值传递与溯源、测量不确定度等计量概念和理念，突出计量行业特色。实行分层次、模块化实验教学模式，满足个性化培养的要求，为计量领域创新型人才培养提供了良好条件。2100433B

中国计量学院计量技术实验教学中心简介

2001年，学校得到浙江省教育厅和财政厅立项资助建设基础课实验教学示范中心-计量测试中心。由几何量计量专家、浙江省特聘教授李东升任中心主任。建设过程中，针对实验中心建设和管理、实践教学体系和人才培养模式、实践教学内容和方法、学生创新能力培养、质量管理体系运用等开展了一系列的教学研究和改革。2006年，计量测试中心通过浙江省教育厅组织的验收 评估，获得了“浙江省首批基础课实验教学示范中心”称号。

中国计量学院计量技术实验教学中心理念

秉承我校“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，为进一步突出计量特色，于2007年将电学计量、能源计量等实验室并入中心，计量测试中心更名为计量技术实验教学中心。

中国计量学院计量技术实验教学中心设施

目前，中心的实验教学由计量基础实验教学、计量专业实验教学、计量测试工程训练三大实验教学平台和一个创新实验基地组成。其中，计量基础实验教学平台包括传感器、力学基础、热工基础、光学基础、电工电子等实验室，主要开展计量基础性实验教学；计量专业实验教学平台包括几何量、力学、热工、电磁、光学和能源计量等实验室，主要开展计量专业实验教学；计量测试工程训练实验教学平台包括海克斯康三坐标测量实验室、OGP光学影像坐标测量实验室、FLUKE电学计量实验室、康斯特温度计量实验室等校企合作实验室，主要面向本科生进行专业计量测试工程训练；创新实验基地主要进行计量测试类科技创新和学科竞赛活动。

中心现有37个功能实验室，实验用房4100平方米。仪器设备总价值4600余万元。实验教学面向12个专业，每届约2000人，开设18门实验课程，每年实验教学工作量达13.9万人·学时。

中国计量学院计量技术实验教学中心教学团队

中心现有实验教师64人，分属仪器科学与技术、光学工程、控制科学与工程、力学、动力工程及工程热物理等学科。实验教学队伍由学术带头人和高水平教授领衔，理论课教师、实验教师、实验技术人员、研究生助教四位一体，核心骨干层相对稳定，已形成一支人员学历、学术层次高，年龄、职称结构合理，发展潜力大，甘于奉献的实验教学师资队伍。