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《工程力学》、《结构设计原理》、《计算机语言》、《大数据》、《物联网和人工智能》、《PYTHON程序设计》、三大力学、《建造机械控制原理》、《BIM技术基础》、《智能测绘》、《混凝土结构设计原理》、《装配式结构设计与智能化设计》、《建筑工程和绿色建筑》。
本专业适应国家建设需要,培养学生德、智、体、美全面发展,具有较好的数学和力学基础,能熟练掌握土木工程专业的基本知识,精通工程结构智能设计原理、构件生产和施工技术,能够应用相关计算机开发语言和工程建造的一般机械和控制工程原理,完成现代土木工程的智能设计、智能生产、智能施工和全过程运行维护管理,并具备终身学习能力、创新能力和国际视野的行业人才。例如:可从事土木工程项目的智能规划与设计、智能装备与施工、智能设施与防灾、智能运维与管理等工作。
就业方向
毕业生可以选择勘察、设计、施工、房地产、监理公司等传统建筑工程行业,也适合进入BIM全过程应用管理及智能建造设计生产等高新技术单位。 2100433B
基本内容—建筑业、建筑企业、建筑市场、建筑产品。基本要求—了解建筑业、建筑企业、建筑市场之间的关系,熟悉建筑产品价格的形成理论,了解建筑市场的运作过程。
这种挣钱的门道网上怎么会少 你在网上搜多的是 还有主动给你打电话的也很多
重复程度还是蛮高的,毕竟侧重于工程经济类。除专业工程科目外,其他科目都有交叉,尤其《建设工程经济》科目重复更多些。从我和周围的人体会是,工程经济类专业的人考建造师难度在《专业工程管理与实务》,其他科目...
漫谈学校课程体系建设
漫谈学校课程体系建设 7月 5日— 6日,教育部课程教材发展中心邀请有关专家来常进行学校课 程建设研讨交流活动。 我全程参与了小学组、 初中组和高中组的交流活动, 三个组所呈现出各自的不同风格与特点。在研讨交流过后,我就在琢磨, 现在的学校课程建设该往哪里走?如何走得更科学?如何走得更深刻? 如何走得更富有成效? 课程,这一词语,我们既熟悉又陌生。熟悉的是学校日常的课程安排、教 材发放、课堂教学等内容;陌生的是现在谈论比较多的是学校课程、课程 结构、课程资源等等内容。熟悉的是我们原来谈论比较多的是微观操作领 域,陌生的则是课程的顶层设计、育人目标等上位概念。所以, 学校的课 程建设有两大转向, 转向之一是从以教学建设为中心逐步转向以课程建设 为中心,转向之二是以课程建设为中心逐步转向以课程体系建设为中心。 课程体系建设的逻辑起点是育人目标,而育人目标的上位是教育理念和办 学理念。课程体系的
编译课程体系建设刍议
针对大学计算机专业编译课程教学实际,分析了编译课程在计算机人才培养过程中的重要性;通过对国内外知名高校编译课程设置的梳理以及编译技术最新进展的研究,结合国家自主安全可控计算机生态链建设的需求,提出了构建编译课程体系的初步构想。
一级智能建造师、二级智能建造师 、三级智能建造师
互联网时代,数字化催生着各个行业的变革与创新,建筑行业也不例外。智能建造是解决建筑行业低效率、高污染、高能耗的有效途径之一,已在很多工程中被提出并实践,因此有必要对智能建造的特征进行归纳。智能建造涵盖建设工程的设计、生产和施工三个阶段,借助物联网、大数据、BIM等先进的信息技术,实现全产业链数据集成,为全生命周期管理提供支持。智能是高级动物所特有的能力,一般包含感知、识别、传递、分析、决策、控制、行动等。如果系统具备以上方面的能力,系统就具有智能。
智能建造旨在建造过程中充分利用智能技术和相关技术,通过应用智能化系统,提高建造过程的智能化水平,减少对人的依赖,达到安全建造的目的,提高建筑的性价比和可靠性。这个定义涵盖了3个方面:①智能建造的目的,即提高建造过程的智能化水平②智能建造的手段,即充分利用智能技术和相关技术;③智能建造的表现形式,即通过应用智能化系统。
在传统工程建造技术和建筑生产方式已经无法满足新的社会发展需求下,智能建造师与传统建造师共同承担着我国建筑行业新的发展方向和未来。随着新型建筑工业化和新型基础设施建设的不断发展和推动,做为新时代的工匠人才,智能建造师也将会是下一个建设时代的引领者和创造者。