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本教材是理实一体化教材，坚持“以能力培养与素质提高”为主线，以“宽基础、重技能”为指导思想，“以学生就业为导向，服务为宗旨”为依据。在基础理论与专业知识的安排上，紧密结合职业院校的专业培养目标和学生特点，本着“必须、够用、实用”的原则，加强技能训练的力度，强化动手能力的培养和知识运用能力的提高，具有职业性、综合性、实践性、实用性、校企合作开发等特点。

本教材以任务驱动法为主，以CA6140型卧式车床典型零部件为载体，设置了CA6140型卧式车床尾座的拆装与测绘、CA6140卧式车床中滑板的拆装与测绘、CA6140型卧式车床主轴的拆装与测绘和CA6140卧式车床主轴箱Ⅰ轴的拆装与测绘等四个学习情境，每个学习情境又分为拆装和测绘两个任务，融入了维修钳工职业资格标准、机械拆装、机械传动原理、公差配合与测量技术、识图与绘图等相关知识，提高学生的职业能力。

本教材主要服务于高职高专层次机电一体化技术、数控加工技术、模具制造技术及电气自动化技术等专业。

前 言

为适应培养二十一世纪技能型应用人才的需要，贯彻落实高职高专关于专业建设与课程改革相关文件精神，推进课程、教材体系建设，故进行本校本教材的编写工作。

本教材坚持“以能力培养与素质提高”为主线，以“宽基础、重技能”为指导思想，“以学生就业为导向，服务为宗旨”为依据。在基础理论与专业知识的安排上，紧密结合职业院校的专业培养目标和学生特点，本着“必须、够用、实用”的原则，掘弃“繁难偏旧”的知识，加强技能训练的力度，强化动手能力的培养和知识运用能力的提高。

该教材以任务驱动法为主，以CA6140型卧式车床典型零部件为载体，设置了CA6140型卧式车床尾座的拆装与测绘、CA6140卧式车床中滑板的拆装与测绘、CA6140型卧式车床主轴的拆装与测绘和CA6140卧式车床主轴箱Ⅰ轴的拆装与测绘等四个学习情境，每个学习情境又分为拆装和测绘两个任务，在拆装机械的过程中融入机械传动原理、公差配合与测量技术、识图与绘图等相关知识，提高学生的职业能力。通过教材建设，使知识和技能有机融合，最后形成理实一体化教材。

《机械拆装与测绘》教材特点：

1．职业性。根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照维修钳工职业资格标准进行教材建设，以利于培养学生的综合职业能力；

2.综合性。以机床常见机械零部件为载体，制定学习情境，在拆装的同时融入机械工程材料、机械基础、机械制图、机床传动、机械拆装和公差配合与测量技术、机电设备机械故障的诊断与维修等相关知识，培养学生自主探究性学习的创新思维。

3.实践性。 在专业“引产入教、工学交替”人才培养模式下，在教材建设中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，建立理论知识与操作技能要求相结合的工作过程系统化的教材体系。

4. 实用性。以“适度、够用”为原则，教材的深度和广度适中；

5.校企合作。吸收企业人员加入教材建设团队，校企共同合作开发教材，使教材内容与企业生产近距离接轨。

本教材主要针对机械拆装与测绘实训课程需要编写，主要服务于高职高专层次机电一体化技术、数控技术、模具制造技术及电气自动化技术等专业的《机械拆装与测绘》理实一体化课程，前修课程有《机械工程材料》、《公差配合与测量技术》、《机械设计基础》、《机械制造基础》，为后续课程《数控机床维修》奠定基础，同时也可作为相关理论与实践课程的参考教材。

本教材主编郭佳萍，副主编于颖、张继媛，主审王晓东。学习情境一由马恒、郭佳萍、杨景瑞、于济群、宋云艳编写，学习情境二由郭翔、于颖、隋秀梅、李峰、王立东编写，学习情境三由郭佳萍、董晓冰编写，学习情境四由于颖、张继媛编写。

由于教材编写时间仓促，加之编写人员水平有限，教材在结构和知识的准确性上会存在不足，恳请广大师生和其他参阅本教材的读者对本教材提出宝贵意见，这是对我们的极大地帮助，有利于我们知识水平和实践技能的提高，更有利于修订教材时使教材得到完善。

在本教材的编写过程中，得到有关领导和同志们的大力支持，在此我们表示衷心的感谢!

编者