应用型本科人才培养模式
根据运用知识和能力所包含的创新程度，所解决问题的复杂程度，应用型人才可划分为技能型、技术型和工程型。工程型人才主要依靠所学专业基本理论、专门知识和基本技能，将科学原理及学科知识体系转化为设计方案或设计图纸。技术型人才主要从事产品开发、生产现场管理、经营决策等活动，将设计方案与图纸转化为产品。技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来具体完成产品的制作。
冶金工程专业培养的应用型本科人才属于工程技术型人才，即高级应用型人才，应主动为社会经济发展和行业企业发展服务。依据高级应用型人才的科学内涵，冶金工程专业应用型本科人才培养模式改革应坚持“三定”原则，即定“向”在行业，定“性”在应用，定“点”在实践。依托冶金行业是冶金工程专业应用型本科人才培养的立足点，突出应用是冶金工程专业应用型本科人才培养的核心，抓实实践教学环节是冶金工程专业应用型本科人才培养的根本。因，为切实提高冶金工程专业应用型本科人才培养质量，在明确应用型本科人才的科学内涵基础上，坚持“三定”原则，通过优化理论课程体系，强化实践教学环节，实施校企联合，着力培养学生的工程实践能力和创新精神 。
创新型人才培养模式
冶金工程专业在制定培养方案的过程中，应加强实践教学，总结和提炼实践教学经验，构建实践教学体系，推动理论教学和实践教学的融合。
通过整合实验教学，夯实学生实践基础；通过综合性设计实验和增加创新实践课程，培养学生创新思维；通过创新实践平台的建设，提髙学生工程实践能力，加强实践教师的师资队伍建设，提高了创新实践教学质量。在“新工”背景下，以社会需求为导向，培养冶金工程创新型人才，主动适应和满足社会需求，为现代化建设服务 。
面向工程实践的卓越工程师人才培养模式
按照卓越工程师要求来制订冶金工程的培养计划。主要体现在课程体系建设、实验教学改革、师资队伍的建设等三方面。培养能在冶金行业开展产品研发、生产、管理等方面具有较强的工程实践、创新能力的高质量工程技术人员。
（1）课程体系建设，强化实践环节教学：按照卓越工程师要求来制订冶金工程的培养计划，以培养工程实践人才为出发点，制订的冶金工程培养计划着力培养综合素质高、专业基础扎实、富于工程实践的工程科技人才。优化通识教育及学科基础课程设置，使学生具备较宽厚的基础理论知识。强化专业课程，提升学生的专业素质。突出实践环节课程的设置，强化学生工程实践、设计及创新能力。开展拓展综合素质课程，强化培养人文社科知识等综合素质。
（2）实验教学改革，强化实践环节：培养一批熟悉软件工程技术，具备软件系统分析、软件整体开发设计和项目管理能力，实践能力强并具有一定冶金专业知识的复合型、应用型高级软件工程技术人才。在实验教学环节上，以注重培养学生的动手能力、专业知识应用能力和创新能力为目标，结合理论教学，有针对性地优化实验教学内容，改进教学方法和教学手段。完善实习大纲、实习计划及实习指导书的编写。毕业设计（论文）题目要求尽可能地来源于工程生产实际。
（3）实践教学师资队伍的建设，完善教学保障措施：实践教学师资队伍应该由丰富工程实践经验的教师梯队组成，以教授、副教授和其他教师与管理人员为主，同时，聘请一部分来自于企业的高级专家和技术人员。针对传统的教学方法，在教学方式方面实行改革，创新采用“问题引导—讨论式”教学、“虚拟工厂”教学、“自主性开放式”仿真实验教学等多种教学方式，以“问题”引导学生开放思维，通过讨论、分析的学习过程，使学生获得知识。提高学生工程能力、培养满足企业用人要求的卓越工程师为导向，积极寻求校企合作，建立产学研密切合作的实践教学基地 。
“一中心，三结合”的创新人才培养模式
“一个中心，三个结合”即“ne center，three combination，(OCTC)”，是以培养学生为中心，采用实验教学与科研项目相结合，课内教学与远程教学相结合，毕业设计与大学生创新创业训练计划项目相结合的模式。
（1）实验教学与科研项目相结合提升大学生创新能力
注重教师的科研与实验教学相结合，注重将教师的科研成果转化为学生的实验内容，注重实验教学与学生科研培训的结合。利用材料科学工程学院在金属材料、冶金工程和纳米材料等领域的研究优势和特色，依托有色金属及特色材料加工教育部重点实验室将实验教学与科研项目相结合。打破过去实验随理论走的实验教学模式，遵循综合性、基础性、典型性、前沿性、实际工程运用性、可操作性的原则。
（2）课内教学与远程教学相结合提升大学生创新能力
①引进现代化教学手段，提高授课质量。例如开发《有色冶金原理》和《有色冶金实验教学》微课课件( 网络版)。课堂内采用的《有色冶金原理》微课教学方式遵循精美、简洁、具体和生动的原则。②将充分利用校园网及数字化图书馆的资源，结合课程教学进度布置一些专门问题，让学生独立自主地进行学习，实现讲授与自学的有机结合，转变学生被动学习的传统观念，并进行讨论，达到教学良性互动。
（3）毕业设计与大学生创新创业训练计划项目相结合提升大学生创新能力
学科紧扣冶金企业的需求，建设对应的大学生科研创新创业训练平台，学生可以根据本科生导师制或者通过大学生各类科技竞赛活动参加有关方向的科研创新实验，早日接触到冶金工程学科发展的前言新技术和新工艺以及新方法，培养学生的综合能力和科研创新素质 。
