特色一

构建了“以材料制备与加工—材料性能测试与分析—材料微观组织结构观察与分析为主线，以材料科学与工程实验基本操作、研究方法、现代测试分析手段为基本内容，材料科学与工程基础实验平台-综合设计实验平台-研究创新实验平台，‘三层次一体化’”的实验教学新体系。

实验教学与理论教学合理衔接，实验课程以“方法论”的普适性贯穿各个实验教学模块，对某些实验安排多个可供选择的实验项目。实验课程的层次结构和模块化结构，能满足各专业学生自主选择实验项目的要求，体现了实验课程的普适性和专业特色。构建了全方位开放式的材料科学与工程实验教学模式，为学生自主实验营造个性化的学习环境。

特色二

构建了全方位开放式的材料科学与工程实验教学模式，为学生自主实验营造个性化的学习环境。利用校园网和实验中心网站对开放实验教学进行管理，建设了大型仪器实验预约系统和实验预习系统，实现了网络实验教学、网络教学管理以及网络信息交流。将实验教学由“封闭式”变为“开放式”，由“有解实验”变为“求解实验”，由“知识积累”变为“智能开发”。贯彻“资源共享”的原则，“实验中心实验室”和“科研实验室”全院打通，实现实验场地的开放、仪器设备的开放，形成“创新教育”的合力。

特色三

推行“三位一体两结合”（即：“教学、科研、学科三位融为一体，实现教学与科研相互结合，实验师资队伍建设与学科建设相互结合，打造实验教学队伍成长的环境和创新人才培养的平台”。）师资队伍的管理模式，有效地解决了师资队伍建设的机制问题，保证了教师在实验教学中的主导地位，促进了科研成果转化为实验项目，解决了“研究创新型”实验的源头问题；通过科研教师、理论课教师与实验课教师的融通，形成了一支以教授、博导为核心，结构合理、思想素质高、业务能力强、理论教学与实验教学互通的实验教学队伍。