近年来，我国高等职业教育迅速发展，教育教学质量不断提高，为了适应新世纪对高素质人才的培养需求，我们必须在教学上构建新的培养方式和新的教学方案，因此制定切合我国供热通风与空调工程技术专业改革实际的教学方案，是当前高等职业教育供热通风与空调工程技术专业发展的客观要求。

高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教育标准、培养方案的研究包括三个组成部分。第一部分为专业建设，其主要内容有两个，一是构建新的课程体系。在构建新的课程体系中按基本目标和发展目标两个层次考虑，基本目标主要是培养学生毕业后就能完成供热通风与空调工程技术专业职业岗位的各项工作；发展目标是培养具备设备工程师、监理工程师人才规格的应用性人才。二是构建新的实训体系，实训体系也按基本目标和发展目标的思路考虑。第二部分是课程建设，包括三个方面，一是新开发课程，主要开发了《供热系统调试与运行》、《空调系统调试与运行》、《工程监理概论》、《物业管理》等课程；二是整合有关课程，主要有《热工学基础》、《通风与空调工程》、《安装工程预算与施工组织管理》等课程；三是更新课程内容，主要有《建筑电气》等课程。第三部分为教学基础工作建设，包括试题库建设、习题库建设、实训资料库建设等。

我们在制定教学计划时，遵循了以下原则：体现培养供热通风与空调工程技术专业应用性人才的原则，即以培养本专业职业岗位的施工员、质检员、监理员、技术员、设计员为目标；采用科学培养方法的原则，即采取科学的课程体系、科学的实训体系、科学的课程内容、科学的教学手段等；符合教育部要求的原则，即“两课”的内容与学时符合教育部的要求，实践课教学时数符合教育部要求，理论与实践课的学时比例符合教育部的要求。

高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教育标准、培养方案是建筑设备类专业指导分委员会全体成员和有关专家通过调查研究，在了解供热通风与空调工程技术人员的基本状况、应具备的理论知识和基本技能、执业能力的基础上，认真分析、反复研究后形成的研究成果。

高等职业教育建筑设备类专业指导分委员会认为，该教育标准、培养方案是对专业培养标准的基本要求，体现了一般性的指导意见，其核心是要求办学院校切实按照供热通风与空调工程技术专业培养目标和人才规格进行专业建设。

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