“空间”是《全国高等学校建筑学学科专业指导委员会推荐教学参考书:建筑学教程·2空间与建筑师》的核心议题，建筑师在实际工作中必然触及物质空间，以及人的精神，文化领域。赫茨伯格利用其广博的经验、聪明睿智和丰富的图像信息资料，为广大关心空间设计的人们提供了重要的设计灵感源泉。
《全国高等学校建筑学学科专业指导委员会推荐教学参考书:建筑学教程·2空间与建筑师》是对《设计原理》的补充和丰富。书中赫茨伯格列举了他近10年间作品的设计背景资料情况及其设计思路。他指出：“空间有其独特的规律，它不仅仅是物理区域，还指心灵和智慧的范畴。这些都是建筑师设计时不能忽视的重要因素。通过阅读此书，读者可以从中汲取作者丰富的设计经验和灵感。
《全国高等学校建筑学学科专业指导委员会推荐教学参考书:建筑学教程·2空间与建筑师》主要强调空间，在最为广博的范围内，将空间当作建筑师最重要的思维概念。建筑主要是以项目设计为导向，当然这绝不是建筑的最终目标。我们总会下意识地将注意力从空间转移到构成空间的物质上，但事实上应该将更多的注意力放在事物之间的区域，换句话说，是建筑之间或建筑内部墙体之间的空间更为重要。并且注意力应该特别集中于那些通常是看不到方面，也就是需要超越建筑师的陈规。
作者：(荷兰)赫曼·赫茨伯格 译者：刘大馨
前言
1 空间
里特维德的空间
纬韦住宅的院墙，瑞士，勒·柯布西埃，1924年-1925年
空间的概念
物质性空间
空间与空虚
空间与自由
建筑的空间
空间体验
外面的山，里面的山，范·德·库肯，1975年
绘画的空间
《侍女》，维拉斯奎兹，1956年
对Folies Bergere酒吧的素描，马奈，1881年
有大键琴师的室内
卢浮宫，休伯特·罗伯特，1796年
罗马万神殿，帕尼尼，1734年
构成，皮埃特·蒙德里安
空间是一份渴望
空间和场所
2 精神空间和建筑师
设计是一个思考过程
朗香教学，法国，勒·柯布西埃，1950年-1955年
独创性，创造力
打破和消除陈词滥调
住宅，洛杉矶
奈默苏斯的集合住宅，尼姆，法国，让·努维尔和Jean-Marc Lbos
玻璃住宅，巴黎，皮埃尔·切罗，伯纳德·毕沃耶特和Louis Dalbet
玩偶之家，AD竞赛，让·努维尔，1983年
毕加索的眼睛
吃饭桌，巴黎，勒·柯布西埃，1933年
感知
勒·柯布西埃的写生簿
实验-体验
3 空间的发现
空间的发现
“来自学校的资讯”，罗伯特·杜瓦诺
沙丘中的露天学校
露天学校，叙雷讷，巴黎
学校，雅典
小学，阿尔米尔
巴塞尔，瑞士
1926年
悬宅，1936年-1938年
大学中心，马尔摩，瑞典
古根汉姆博物馆，纽约，赖特，1943年-1959年
香港汇丰银行，香港，诺曼·福斯特，1981年-1986年
4 空间与概念
5 社交空间，集体空间
6 预期着意外
7 介入性空间 2100433B
