• 系统级复合型领军人才培养模式

代表院校：电子科技大学

系统级复合型领军人才培养模式是在材料、电气、电子信息的复合学科背景之下，采取理论、实践、毕业设计相结合，以项目研究为主导的工程人才培养的模式。

系统，是指通过合理的课程设置帮助学生构建材料器件－电路－系统知识结构体系，以及新能源在发电、蓄电、输电、用电中应用的基本框架体系，体现信息技术与能源技术的有机结合，帮助学生在较为全面地了解新能源从生产、存储、输送到应用整个产业链的宽厚知识基础上，对其中的一个或多个具体环节有形成较为深入地了解。

复合，是指通过鼓励学生参与学业竞赛、完成科研项目、发表学术论文、投身科技创新、利用暑期参加夏令营或国际实习，以及邀请世界范围内的知名教授、行业从业者开展讲座或举办国际会议等，营造综合性、国际化的学习环境，强化学生的交流沟通能力、写作能力、外语能力、组织管理能力、国际化视野和国际竞争力等综合素质。

领军，是指在知识结构体系构建和综合素质培养的基础上，进一步在思想教育层面培养学生敢为天下先的锐意进取精神和努力争第一的行业先锋意识，为新能源产业发展输送优质人才。

• “3 1”产学研联盟培养模式

代表院校：成都理工大学

“3 1”产学研联盟培养模式，即在学生自愿参与的前提下，通过校企签订相关合作协议，明确产学研联盟教育的条件和职责，为学生制定个性化培养方案，实行学校企业双导师共同指导，并由学校教师和企业工程师共同完成理论教学、实践、实训的教学任务。

其中，前三年的学习和实训以学校为主导，学科基础课与专业特色课程采用理论与实际紧密结合、具有工程实践特色的教材和教学大纲，积极引入企业参与，结合工程项目和课题进行实践训练；最后一年则以企业为主导，采用跟班岗位锻炼等方式使学生充分学习行业的生产与管理流程，由企业对学生实习进行指导与考评。同时，毕业论文（设计）训练也根据生产实际需要作出相应调整，由企业导师、学校导师和学生共同确定课题，由校企双方导师共同承担对学生的指导，由校企双方组成答辩组予以评价。