教师和其他教学人员的教学资格，学术地位以及职业活动将有助于提高和加强本计划的学术任务的实现。

要点提示：

资格(credential) 核心教员的资格是与他们所担当的职务相一致的。

评估 教员发展和教学成效会被系统的评估，并且其结果将对个人发展和本计划改善发挥作用。

教员职称 一个以上的教学人员须拥有副教授以上的职称。

助教 助教的首要任务是辅助教学成员的工作。

学术和职业的持续发展 教员将会不断参与对其职业发展和学术进步有帮助的活动。

方针：这些活动包括学术咨询，研讨，创新设计或理论，在学术期刊杂志上的论文发表，社区职业性服务，职业组织服务，延伸或继续教育，服务于公共部门或职业实践的发展报告。

职称和薪水 教学人员拥有与他们在研究所相当领域的同事相称的职称和薪水。

额外教学活动 教员会参与机构服务，学生督导等及与本计划教学成效相关的其他活动。

教员多样性及平衡 教员代表了多样性的人员构成和学术观点，以及对职业实践的兴趣和教学、服务、实践经历之间的一种平衡关系。

教员差旅支持 差旅预算足以支持本计划所提出的供教员发展的目标。

职业资源 职业人士，访问学者和评论家，表达了观点，人群和兴趣的多样性，

丰富了教育内容。