第一章 关于快速设计

第一节 快速设计的实际意义

一、设计师专业高效思维训练的一种方法

在一般的设计过程中，由于时间充裕可以去参照诸多相关资料，但是较为庞杂的资料不但不能推进思维的顺利前进，有时反会成为设计的阻碍，一些剩余的无价值资料还可能将正确的设计引入歧途，致使设计者在走了很多弯路之后仍找不到线索，浪费了时间，也消磨了灵感。

快速设计需要在短时间内传达一个甚至几个设计信息，而这种设计信息是以一整套逻辑结构紧密的完整体系呈现的。这就意味着思维运转和手头演示的同步高速进行。设计成果作为不断涌现的隐性概念的物化，以一种模糊潦草的但概括性极强、信息量极饱和的图示语言再次以显性图形传递出来。能使设计者充分调动创作情绪，及时敏捷地抓住主要矛盾，迅速由此进入设计流程，再以一系列明确简练的推演图表达设计意图。整个过程紧张忙碌，设计者快速思维得到了很好的演练，反复进行这种训练有助于设计能力的层层进阶。

二、设计教学课程体系中重要的辅助环节

在高校的教学体系中，设计课程的目的就是让学生按照设计课题的深浅程度来掌握设计理论和实践。这一阶段为8～10周。师生的经验交流占很大比重，教师对学生设计情绪的诱导激发和操作方法的商讨指正为双方最关注的焦点。这种设计教学让学生逐渐明晰设计这门内涵玄邃的学问。

但是时间的有限使得为数不多的设计课程不能真正让学生对设计产生充分认识，这就需要适当地穿插一些快速设计的课题来弥补长期课题的未涉及处。这种短时间的高压训练会对学生的设计思维产生某种激发作用。极好地辅助了长期课题中学生不紧不慢全面细致地思考而造成的设计思维灵敏性不够的缺陷。这些短期课题只能是学生自主设计，不能参阅有关资料，也不能得到老师的指点。如果有也只是在设计活动结束之后，对该次设计不造成任何影响，但是对下一次设计甚至以后的每一次设计都会起到不小的经验积累作用。2100433B