应用型人才培养模式
（1）人才培养模式思路
调整课程体系，改革教学方法，切实体现应用型人才培养特色。构建“通识课程 专业课程 实践环节”的课程体系，形成特色明显的应用型的教学内容新体系，用于导理论和实践教学活动，在制定人才培养方案时增大实践教学的培养，强化实践教学比例。
（2）产学研合作教育
通过达成产学研合作协议，该专业教师与其相关企业共同制定人才培养方案，让企业技术人员参与到人才培养方案修订、课程教学、课程实践、毕业设计等多个教学环节，校企共同培养出企业所需要的应用型人才，同时，也能够帮助学生尽快地适应企业，选择自己的发展方向。
（3）调整课程设置
了解企业对应用型人才的需求以及内地高校该专业的人才培养方案，注重优化专业课程体系以适应应用型人才培养的需要，紧贴企业岗位实际需要，结合国家职业资格标准，以专业应用能力培养为目标，遵循职业能力成长规律和知识认知规律，以理论教学体系和实践教学体系为两条主线，教学过程中贯穿创新创业理念。通过大量的认知实习、课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计，指导学生将课堂所学的理论知识转化为实际生产过程中的实践技能，培养学生的实践动手能力。
（4）考核模式改革
理论性强的专业课程采用“平时成绩 实验成绩 期末考试”的成绩考核模式。其中平时成绩包括考勤、课堂表现和作业。实践课程采用“实践课表现 实践课报告 实践项目得分”的成绩考核模式，实习课程采用“考勤 实习日记 实习报告”的成绩考核模式。课程设计采用“平时成绩 设计说明书 答辩”的成绩考核模式，教师在整个实践、教学过程中严格把关，客观公正评定学生的课程成绩，有效促进学生技能的提高。或者可以选择采取现场技能操作、设计答辩、实验测试、产品设计、竞赛形式等方式，或者采取理论测验与上述操作结合起来的方式，或者实际操作与平时学习情况等因素综合考虑的考核方式。考查课可采取试卷考核、大作业、小论文、调研报告、上机操作、现场技能操作、答辩、实验测试等方式与日常表现结合的考核方式。选修课可采取试卷考核、大作业、答辩、实验测试等方式与日常表现相结合的考核方式。鼓励教师采用课题设计或课程论文的方式进行考核，使学生能够在全面把握课程基础知识后进行深度分析和思考，培养运用知识解决问题的能力，并拓宽学生的专业视野 。
新工科创新型人才培养模式
（1）优化教学体系，建立“双师型”队伍
以培养工程实践能力为主线，将专业基础课程群建设、专业课程群建设、课程专业实习、专业学科竞赛、产学研融合等针对性锻炼实践能力的同时，培养学生的创新思维及创新能力。加强“双师型”教师队伍的培养力度，富有扎实的理论知识和丰富的实践能力教师才是能提高学生创新能力的关键。鼓励教师去企业中实习挂职锻炼及进修，不仅为教师提供了发展平台，也能指导学生的实践，提高学生的工程实践能力。通过一系列的工程实践，激发学生的创新能力，例如专业学科竞赛及产学研融合项目。
（2）强化工程实践能力及创新思维培养
通过学生前期学习奠定专业基础，挖掘自主学习能力，后期培养方式以工程化实践、学科专业竞赛及产教融合项目来提升学生工程实践能力，尤其是学科竞赛更能够激发学生的设计思维，开发创新意识。通过学科专业竞赛，提高学生的创新能力和工程实践动手能力，激发创新思维，把创新的思想转化成实物。在创新竞赛中通过自主学习完善自己的作品，弥补知识结构化体系的漏洞，达到“以创促学，以学炼创”的循序渐进的工程能力培养过程。同时，学校增设创新实训室，开办创新知识讲座及创新实践课程，也能激发学生的创新积极性，提高学习的兴趣。
（3）改革校企合作模式，促进协同育人
随着国家经济供给侧结构的调整，中国正在由“制造大国”向“智造强国”迈进。加强校企合作协同育人更能实现优势互补、相互介入、资源共享的人才培养新模式，将在更大范围培养出市场急需的人才。企业根据培养人才目标联合学校制定学生的毕业实习，提高学生的岗位适应能力。同时通过毕业论文来评价人才培养目标的质量，让企业挖掘学生的工程实践能力，结合学校的创新型项目，以致于培养符合企业要求的高质量技术型人才 。
机械电子工程与智能制造复合人才培养模式
智能制造技术所需要的核心技术环节，关于机器人技术的知识，在传统机械电子工程专业基础基本能够满足。要实现机械电子工程与智能制造复合人才培养，关键考虑如何实现机器人技术专业课程如何嵌入培养方案中，以及机器人技术知识与专业基础知识的衔接，包括所缺基础课程如何实现与传统机电课程的复合。
采用知识能力模块的形式实现培养方案制作，能力模块包括，通用知识能力模块，专业平台知识能力模块，专业技术能力模块。通过这种能力模块的形式配置课程，使培养目标更明确，能力培养更清晰，课程设置及课程衔接更容易。
其中通用知识能力模块体现学生学习所必须的数学、英语、体育等通过知识。专业平台课程为所有专业技术能力培养提供必备的技术基础知识。而专业能力模块用来实现专业所要掌握的技能，如数控技术能力模块、机器人技术能力模块、智能物流技术能力模块，每个模块配备足够的专业必修课程和专业选秀课程供学生学习。通过这种方式，易于实现智能技术关节的嵌入，即能独立体现智能制造技术，更能完成机械电子工程的培养目标，即容易实现专业方向调整，更适合专业技能的复合培养 。
