面向再制造产业的人才培养模式
再制造是中国新兴产业，符合低碳、环保、绿色和循环经济的发展理念，具有良好的发展前景。坚持CDIO-OBE的理念，开展面向再制造产业的材料科学与工程专业全周期工程教育人才培养模式与一体化课程体系改革，增强学生遵循工程逻辑解决复杂工程问题的能力，达到培养材料科学与工程专业毕业生理论与实践相结合、专业素质与文化素质相协调，服务相关产业的发展需求 。
基于“大工程观”的人才培养模式
在工程教育专业认证体系的推动下，结合“大工程观”教育理念，对高等专业人才培养模式进行了深化改革与创新，通过专业交叉融合，形成了按“材料科学与工程”一级学科宽专业培养的办学模式。坚持“厚学科基础，宽专业领域，强实践应用，重创新能力”的培养方针，结合专业的学科优势与特色，按国际工程教育专业认证标准，着力培养具有良好思想品质与人文科学素养，掌握坚实的基础理论、系统的专业知识及一定的社会、经济、法律、管理等知识，拥有实践能力、自我获取知识能力、创新创业精神，同时具备较强的组织管理能力、团队协作精神和国际视野的材料科学与工程领域科学研究与工程技术并重型高素质人才 。
社会需求导向下的创新人才培养模式
加强毕业实习及设计环节，使学生地掌握专业课题的研究思想、步骤和技能。突出行业特色和工程教育理念。同时从制度上保证学生有自主学习和实践的机会，通过辅导员、学业导师、学业班主任等多种教育途径的有机结合，使学生有更多的实习、实验、社会实践、社团活动、学科竞赛、体育比赛等机会，以多种形式在潜移默化中培养学生综合素质、创新精神和实践能力，促进学生在知识、能力和素质方面协调发展，成为宽口径、重实践，适应社会及行业发展的工程师级人才。培养方案中增加人才培养规格实现矩阵，明确培养目标实现的方法，把能力培养的任务分解到每门课程，使任课教师了解所授课程的任务，有的放矢，有计划有步骤地培养学生的创新创业能力 。
基于MOI的人才培养模式
“大材料”（Material）教育背景下开放式（Open）个性化（Individuation）的人才培养模式（简称MOI人才培养模式）。材料科学工程专业MOI人才培养模式是结合当代高校教育改革的总体趋势，顺应当今社会经济和科学发展对高素质人才需求而提出的一种全新的人才培养模式。经过多年实践证明：MOI人才培养模式的创建对拓宽材料科学工程专业学生的知识面，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力是行之有效的。通过MOI人才培养模式的实施，促进了教学、科研和实验室建设工作的完善和发展，在新形势下为高校培养高素质、创新型材料专业人才作出了突出贡献 。
应用型人才培养模式
根据人才培养规格，制定出相应措施。大一阶段主要对学生进行内涵建设，培养学生的优良品行。大二阶段引导学生进行职业规划。根据学院所设计的终极目标，结合学生的兴趣、家长意见及学生对行业的调研基础，了解自身特长，制定两年半的可操作性职业规划，并由学院聘请责任心强的老师为导师，根据规划进行督促引导。大三阶段学生进入学院构建的三大就业实践平台。
在整个大学生涯中，鼓励教师把前期课程改革有成效的结果对本班进行实施。对学生的学习习惯培养强化。请相关企业专业人员到课堂教学（讲座、课程开设、技能培训等），鼓励相关教师到企业顶岗培训。为学生争取企业顶岗实践机会；参加假期实践活动；利用时间进行产品开发，创业设计；进行行业调研活动 。
