空间安排（spatial arrangement）亦称“空间设施安排”。人们为满足生产和生活需要对空间环境所作的布置。包括室内的布局、门厅、走廊、大厅，室外的广场、路标、城雕、街心花园、栏杆等。要求具有促进生产、方便生活和美化环境的作用。

空间表象发展是指个体认知能力发展的一个方面。个体对空间事物位置关系表象的发展。皮亚杰和英海尔德1956年用三座山客体研究儿童空间表象发展，发现6岁以下儿童不理解客体的意思，7岁～8岁儿童对客体的理解处于自我中心阶段。中国心理学者的研究结果表明：（1）儿童的知觉经验和对客体的熟悉程度是其空间认知发展的重要条件，物体的鲜明特征是幼儿赖以发展空间表象的主要依据，幼儿期是认识物体特征的重要时期。（2）幼儿的空间表象随年龄的增长而发展。幼儿对几个物体相对位置关系的空间表象发展缓慢，无突变现象，但是对单个物体不同方位特征的空间表象发展较好。（3）3岁～7岁儿童的空间认知无明显的自我中心现象，自我中心现象不是影响幼儿正确反应结果的主要因素。（4）幼儿期男女儿童的空间表象无显著的性别差异。2100433B