上篇　基础

第一章　本地化翻译的基本准则与具体要求/ 3

第一节　传统翻译与本地化翻译的异同/ 3

第二节　国内外本地化翻译的规范及标准/ 6

第三节　本地化翻译的基本原则/ 10

第四节　本地化翻译的具体要求/ 13

第五节　本地化翻译的案例评析/ 22

第二章　计算机辅助翻译软件/ 27

第一节　计算机辅助翻译的核心定义/ 27

第二节　基于SDL Trados 的翻译技术介绍/ 29

第三节　计算机辅助翻译的其他相关软件/ 63

第三章　译员管理与团队协作/ 69

第一节　专职译员的管理/ 69

第二节　兼职译员的管理/ 76

第三节　团队协作/ 79

第四章　翻译项目的质量监控/ 83

第一节　“ 三化”视角下的翻译与翻译质量评估/ 83

第二节　产业视角下的翻译质量管理/ 86

第三节　翻译流程/ 94

第四节　PTRA 翻译项目质量保证流程与体系/ 102

第五章　后期管理与语言资产管理/ 133

第一节　后期管理/ 133

第二节　语言资产管理/ 156

第六章　口译项目管理/ 171

第一节　口译项目启动与计划阶段/ 172

第二节　口译项目执行与监控阶段/ 181

第三节　口译项目收尾阶段/ 186 中篇　案例

第七章　教学案例/ 191

第一节　福建师范大学经验：在线实习、流程训练与科研对接/ 191

第二节　山东师范大学经验：高校翻译项目管理教学情况/ 205

第八章　日语翻译管理案例/ 218

第一节　重复率案例：从局部到全文的日语翻译/ 218

第二节　流程案例：日语翻译质量管理/ 222

第九章　调查案例/ 228

第一节　调查案例：翻译公司常见问题/ 228

第二节　调查案例：目前国内翻译市场的流程探究/ 233

第十章　出版翻译中的项目管理—CAT在复杂版面书籍翻译中的应用案例/ 244

第一节　项目介绍/ 244

第二节　翻译流程及实施/ 246

第三节　翻译问题总结/ 250

下篇　研究

第十一章　文案的考察/ 262

第一节　研究背景/ 262

第二节　状况与观点 / 264

第十二章　国内外MTI高校教学模式/ 266

第一节　国内外高校翻译硕士培养方案对比 / 266

第二节　国内外高校翻译硕士课程对比/ 268

第十三章　翻译项目管理知识及翻译行业需求/ 272

第一节　翻译行业调查/ 272

第二节　翻译项目管理知识概要/ 274

第三节　缺乏翻译项目管理课程知识所带来的后果/ 277

第十四章　调整MTI教学与翻译行业供需关系的方案/ 280

第一节　翻译项目管理课程与MTI翻译实践教学/ 280

第二节　MTI高校与企业的合作教学/ 282

第三节　MTI教学调整设计方案 / 284

第四节　结语/ 286

参考文献/ 288 2100433B