“十一五”期间，中央财政预计安排专项资金25亿元支持“质量工程”建设。这么大的投入力度是前所未有的，代表了一种信号、一种引导、一种推动。

“质量工程”确定了六个方面的建设内容：

（1）专业结构调整与专业认证

（2）课程、教材建设与资源共享

（3）实践教学与人才培养模式改革创新

（4）教学团队与高水平教师队伍建设

（5）教学评估与教学状态基本数据公布

（6）对口支援西部地区高等学校

（1）专业结构调整与专业认证

——寻求大学专业与经济社会发展的协调与互动；

——品牌（特色）专业建设；

——工程类专业实施认证制度。

（2）课程、教材建设与资源共享

——精品课程建设（品牌专业一定要建设精品课程）；

——规划教材建设（已立项的规划教材要按时、按质出书）；

——特色教材建设（品牌专业、特色专业要积极编写新教材）。

（3）实践教学与人才培养模式改革创新

——实验教学示范中心建设；

——人才培养模式改革试验区建设。

（4）教学团队与高水平教师队伍建设

——教学团队建设的必要性

1）大学组织的特征呼唤教学团队建设。

2）科学技术发展的综合化呼吁教师的紧密合作。

3）专业和课程建设有赖于教师群体的智慧和力量。

4）提高教学质量要依靠各类教学团队的协调作用。

——教学团队建设的障碍

1）观念障碍: 认为大学教学只是个体的独立行为

2）制度障碍: 以个人工作绩效为基础的考评制度

——教学团队的特征

1）共同的目标、 2）知识技能的互补

3）分工协作、 4）良好的沟通

5）有效的领导

——建设高绩效教学团队的策略

1）根据不同任务的需要，建设教学团队；

2）打造规模适中、结构合理的教学团队；

3）选拔和支持有凝聚力的学术带头人组建教学团队；

4）加强团队文化建设，形成和谐、宽容的文化氛围；

5）创新管理体系，为教学团队的发展提供制度保障；

6）改革评估和考核机制，构建有利于教学团队合作的评价体系；

7）整合教学资源，为教学团队的形成和发展创造条件。

——高水平教师队伍建设

1）青年教师教学能力、实验能力、工程能力培养;

2）教师的学历教育、外语培训、责任心教育；

3）从严治教、从严治学、从严治考。

“质量工程”六个方面的建设内容具体包括 学校情况

3000门国家级精品课程； 7

500名高等学校教学名师； 1

500个实验教学示范中心； 1

资助15000名大学生自主开展创新性实验； 1(52)

建设3000个特色专业； 10 1

1000个国家级教学团队； 1

500个人才培养模式创新实验区； 2

500门双语教学示范课程; 0

62个大学英语教学改革示范点学校。 1