学生对于定理的判定和应用理解有一定的困难，本课先通过建筑工人用三角板检测墙角线、门框线与地面是否垂直这一常见实例，抛出问题，激发学生思考。再利用手中的书本演示直立于桌面，提出书本与桌面垂直需要满足什么要求？然后通过三角形纸片翻折试验，把实例抽象成图形，进而引出直线与平面垂直的判断定理，并通过反例质疑，再次强调判定定理中的两条直线必须“相交”这一重要特征，并通过例题及时巩固，最后通过实际操作演示验证定理。 将这个知识点设计成微课，不仅能够使学生更深入的理解定理的内容，也能加强学生对定理应用的理解，使学生能够更好地应用定理解决问题，有助于学生在互联网时代高效地学习。微课的设计能够让学生体会概念的形成过程，探究解决问题的方法，形成科学严谨的学习态度，并且有助于学生独立自主学习能力的培养。
