中央美术学院建筑学院副教授 崔鹏飞
建筑师在人类的社会群体职业中所负责的是处理与安排我们的理想人居生活。正常来说，从古至今任何一个时代所需要的建筑师都应该是一样的，因为人类的基本生活与生存状态并没有发生根本性的改变。在今天的时代也是如此，人类生产力的革新和网络信息技术的发展并没有呈现出虚拟现实与物质现实的无缝衔接，那么，与以往相比较，我们仍然会依存于现实中的衣食住行，仍然保留着一贯的交往状态，只是由于新技术在生活中的不断广泛应用使得人类的交往状态更加多元与复合。
在此基础上思考今天我们需要怎样的建筑师，希望做出怎样的建筑以匹配当今的时代，乃至去培养怎样的建筑师，可以反过来从整体社会状态与之前的异同直到各个层面与角度细分局部进行展开，那就会涵盖了广义功能之上的人文关怀、建筑个性与地域性的存在;而从建筑教育的角度出发，还应该关注到全民教育中对于建筑审美的普及与讨论，这在以往的国内中小学教育中是缺失的环节。我们在建筑教育中所突出缺失的就是建筑师的人文精神和全社会的全民建筑普及教育意识。
新技术与新形式的借鉴应用和创造革新，在目前全球信息一体化的状态中越来越自然流畅，但是作为建筑师群体所应当呈现出对于人居生活的细腻的处理，尤其是不同文化地域间的不同生活状态与建筑环境之间的映射关系，在目前的时代来讲却越来越被动，学校教育在这一点上需要敢于担当一定的责任，向年轻的建筑学生传递关注的本质信息。否则，当某天我们注视城市中五花八门却又千篇一律的现存“新建筑”时，会发现我们被新技术的“炫技”和过于追求新形式的“花拳绣腿”所包围，那时再去反思就很被动了。
网络信息的时代，让人们花在虚拟网络上的时间占比增加，而现实空间中的交流需求就会呈现得更加多样多元和注重丰富性与体验性，因此现实中建筑所承载的功能使命将比以往更加复合鲜明。全民建筑意识的普及与这种体验相关，如果文化媒体开放建筑文化讨论板块，学校教育系统对于中小学生稍作建筑普及教育，那么，全社会层面对于建筑的整体认识将会有一个明确的提升，这种积极性也将自然辐射而成为社会文化的一部分。
