为实现BIM技术推广、工程实践以及相关技术研究等,全国BIM教育联盟成立。通过在一定程度上促进了BIM信息交流、学习、沟通，将可助推我国建筑业信息化工作全面开展。
在BIM人才的教育培养上，如何实现突破，越来越多的“行内人”认识到成立BIM教育联盟才能有效解决住房城乡建设领域内BIM人才培养的诸多难题。中国建设教育协会筹备与地方建设教育协会、地方BIM联盟等，共同推动成立全国BIM教育联盟。
近年来，中国建筑产业的信息化进入了高速发展期。许多建筑企业将信息化作为发展战略的一项重要任务大力推进，不断在生产、管理、科技3个领域打造企业一体化的信息集成平台，进而不断提升企业生产力、管理水平和创造能力。其中，BIM（建筑信息模型）技术为建筑企业的精细化管理提供了可能，其迅速推广和应用为整个建筑行业的科学发展带来了深刻变化，被认为是一次“革命”。
BIM人才的培养需求迫在眉睫。结合我国实际情况，打造出具有特色的BIM人才培养体系是业内的共识。在BIM人才的教育培养上，如何实现突破，越来越多的“行内人”认识到成立BIM教育联盟才能有效解决住房城乡建设领域内BIM人才培养的诸多难题。目前，全国已有8个省市成立了省市级BIM发展（教育）联盟，预计到2016年底，全国绝大部分省市都将成立各自的BIM发展（教育）联盟。
通过分析现有联盟可以发现，这些组织多数都是在省市级住房城乡建设主管部门的支持下展开BIM推广工作，且牵头及组成机构往往是建筑业相关协会、科研院所、施工企业、建筑信息化软件企业等相关企事业单位；联盟开展的主要工作范围包括BIM技能人员培养、技术推广、工程实践以及BIM相关技术研究等；联盟实际上是集教育、科研、应用为一体的区域内产业垄断集团，不可避免地带有排斥区域外相关同类型单位介入的色彩，在一定程度上形成了阻碍BIM信息交流、学习、沟通的壁垒。因此，成立全国BIM教育联盟将可助推我国建筑业信息化工作全面开展。
中国建设教育协会在住房城乡建设部领导下为全国建设教育工作者服务，是政府联系企业、院校和培训机构的桥梁，是建设教育主管部门的参谋和助手，长期致力于住房城乡建设领域人才培养，新技术、新工艺教育培训。为更好地推动BIM应用技能，中国建设教育协会筹备与地方建设教育协会、地方BIM联盟、高校、高职、科研院所、行业媒体等，共同组成全国BIM教育联盟发起单位，推动成立全国BIM教育联盟。该联盟成立后，协会将最大限度地发挥优势地位的价值，推动BIM考评认定工作的科学化程度，并且要协调各地方相关单位的BIM工作开展和沟通交流，辅助各地方自行构建适应本地发展的建筑信息化工作机制。此外，协会还将积极开展编制BIM应用技能的教学标准、教学大纲、课件、考评标准以及多形式、多渠道开展就业创业、技能比赛和技能推广等工作。
全国BIM教育联盟在前期发展中所面临的最重要问题就是技能考评工作的实施，其受经费、人才、宣传推广、市场竞争等多种因素制约。技能考评既是对已取得成绩的考核和评价，也是对联盟发展进行综合评价的标准之一，在一定程度上影响着社会对联盟的认知，而技能考评工作的重点为技能考评标准的制定。在科学制定技能考评标准方面，首先需要打造一支专业化的技能考评队伍，科学分析目前BIM应用状况，编制切合实际的科学考评内容以及考评方式，逐步解决以往某些联盟组织所面临的复杂问题，从而在新形势下提升联盟的整体质量，完善化、专业化的技能考评机制对于扩大联盟的社会影响力将起着重要作用；其次通过联盟加强与更多相关机构的合作，建立合理的技能考评信息、技术等要素分享和沟通平台，共同创造、把握交流合作机会，依靠市场化运作机制解决技能考评中出现的相关问题也是技能考评中重要的一环；最后建立考评指标，把技能考评纳入联盟发展优劣的评价体系中，不仅是对考评本身的完善，更是对联盟实践成果的检验。
众所周知，BIM技术可以实现建筑全生命期的信息共享，可以支持设计、施工及管理的一体化，对项目的建造及后期运营管理均具有重大意义，有利于促进建筑业生产方式的变革，从而推动建筑业信息化建设。而全国BIM教育联盟则可以更好地培养BIM技术人才，为全国建筑业信息化建设、建筑业现代化变革提供必要的人才支撑。
