产学研用协同创新的建筑类高校人才培养模式

产学研用协同创新人才培养培养模式是一种以市场和用户需求为导向,有效促进企业、高校、科研院所与用户四者之间在各方面的深度合作,有效促进新型实践教学体系的构建,有效推进学生的工程能力、创新能力和综合素质的培养的教育形式。而电气工程专业作为与企业联系比较紧密的专业,更应通过校企深度合作,改革现有的教育模式,形成高校教育特色,促进校企双方协同发展,进一步推动区域经济和社会的快速稳定可持续发展,来打造一种新型的高等教育办学模式。

高校建筑人才的发展需要改革培养计划,这对于国家经济的发展来讲,是一次革新。面对着经济落后的中国,人才的社会化已经使得高校建筑类人才培养不能趋于单一化发展模式,一些工程训练、理论教学只停留在边沿的研究,没有深入工程技术领域内,这对于我国的高校建筑人才培养是极为不利的。为了走出高校建筑人才科学培养观念,我们必须完善建筑类高校人才培养制度,深化改革建筑类人才教育教学方法,抓住培养综合性人才为主线,强化实践教学,培养学生创新精神和实际操作能力,树立多元化培养思路,以适应社会经济发展。

高校建筑人才的发展需要改革培养计划,这对于国家经济的发展来讲,是一次革新。面对着经济落后的中国,人才的社会化已经使得高校建筑类人才培养不能趋于单一化发展模式,一些工程训练、理论教学只停留在边沿的研究,没有深入工程技术领域内,这对于我国的高校建筑人才培养是极为不利的。为了走出高校建筑人才科学培养观念,我们必须完善建筑类高校人才培养制度,深化改革建筑类人才教育教学方法,抓住培养综合性人才为主线,强化实践教学,培养学生创新精神和实际操作能力,树立多元化培养思路,以适应社会经济发展。

激光产业迅速崛起,急需大批高素质的专门人才,特别是具有实践经验的专业人才.高校是创新人才培养的基地,也是科技创新的重要源头.为适应国家经济社会发展需求,高校应积极探索协同创新的实现路径,做到协同创新必须和创新人才培养的深度融合,为激光产业发展提供高素质的专业人才队伍.

激光产业迅速崛起,急需大批高素质的专门人才,特别是具有实践经验的专业人才.高校是创新人才培养的基地,也是科技创新的重要源头.为适应国家经济社会发展需求,高校应积极探索协同创新的实现路径,做到协同创新必须和创新人才培养的深度融合,为激光产业发展提供高素质的专业人才队伍.

提高高校创新教育发展,是国家创新改革的有效途径.高校应充分重视这一点,在工匠精神的背景下,研究建筑类创新人才培养模式,并结合民办高校特点及我校办学特色,寻找出一条适合建筑类专业本科创新人才的培养途径.

产学研合作的过程中,相关法律制度不健全、运行机制不畅、企业技术创新主体地位没有确立、人才培养和成果转化难等是制约其发展的原因。产学研合作健康发展的关键是有一个好的制度环境和机制,使得各合作方都能获得自身利益的最大化。高校的主要任务是人才培养和科学研究。在产学研合作过程中,其关注的是较好的法治环境、有利于成果转化和人才培养的地方法规和合作共赢的协同创新机制。

根据校企合作的现状,积极利用校外资源共建教学科研平台,构建多层次、一体化的开放实验教学和科研训练体系。通过优化教学内容,鼓励学生参加教师科研项目,为学生搭建创新创业平台。在\"双师型\"教学团队参与实践教学的基础上进一步推进教学模式、教学方法的改革与创新,这些措施对大学生实践创新能力培养具有良好的效果,对促进新时代高校教学模式改革具有很好的借鉴作用。

大学生就业难的关键在于高校的人才培养不能满足社会的需要。要解决这个问题,就必须将就业工作与学校的各项工作相结合,探索出全程化、全员化、四年一贯制的新型人才培养模式,培养出能真正满足社会需要的复合型人才。这样,才能最终实现学生的充分就业,提升学生的就业层次。

以多年实践为基础,从教育模式、教学管理、教学计划、培养方式、培养过程以及教学手段等方面对建筑类高职院校的人才培养模式进行了分层次、多方面的研究,提出了极具行业特色的专业教学改革的新思路。

随着我国经济的发展,金融行业对创新人才的需求越来越大。当今社会迫切需要金融业大力推进金融创新来适应日趋激烈的竞争环境,而金融创新的发展离不开创新人才培养,而人才的培养又离不开高校。本文依据当前金融行业的人才需求特点,从构建金融实验室、培养良好的校园文化,以及开展校企合作等方面提出了一些如何培养金融行业高素质创新人才的建议。

文章首先解读了在实施\"2011\"计划中地方应用型本科高校和国家重点院校一样,都是协同创新计划的主体;其次,地方院校应抓住这个机遇,实施协同创新,提升自己的创新实力;第三,地方院校要主动行动,地方政府要发挥支持保障作用,教育主管部门要实施政策倾斜。

文章首先解读了在实施“2011”计划中地方应用型本科高校和国家重点院校一样，都是协同创新计划的主体；其次，地方院校应抓住这个机遇，实施协同创新，提升自己的创新实力；第三，地方院校要主动行动，地方政府要发挥支持保障作用，教育主管部门要实施政策倾斜。

高校人才培养模式的改革是我国高校教育改革的关键。本文在分析高校人才培养模式改革应坚持原则的基础上,提出了我国高校人才培养模式改革的措施,对于提高高校人才培养质量具有重要理论价值和现实意义。

本文从优化课程体系、开展新型教学体系研究、加强学生创新创业能力、培养学生实践能力出发，对建筑类高校过程装备与控制工程专业人才培养模式进行改革.这对该专业学生的综合素质培养以及创新和实践能力的提升具有重要作用，同时也为建筑类高校过程装备与控制工程专业的发展奠定了坚实的基础.

本文从优化课程体系、开展新型教学体系研究、加强学生创新创业能力、培养学生实践能力出发，对建筑类高校过程装备与控制工程专业人才培养模式进行改革.这对该专业学生的综合素质培养以及创新和实践能力的提升具有重要作用，同时也为建筑类高校过程装备与控制工程专业的发展奠定了坚实的基础.

为了培养汽车工程领域的全能型人才,文章首先阐述了汽车工程专业创新人才培养模式的重要性,然后提出了基于协同创新平台的汽车工程专业人才培养模式的构建策略,包括明确教学目标、提高教学实力、开展校企合作、改革考核制度。

基于工程专业人才教育培养需求,开展建筑类院校产学研协同创新模式的研究与实践,针对目标导向,开展了校企联合培养研究生工作站的相关建立基本条件研究、培养模式研究与实践、工作站管理模式的研究与实践。实践证明,开展产学研协同创新模式的研究与实践,可以实现企业与高校之间的优势互补,理论与实践的深度融合。

化学工程作为工程技术的一级学科,在20世纪曾对我国的经济、社会等产生了多方面的影响,深刻影响了人们的生活。然而进入21世纪以来,随着化学工业的迅速发展以及化工专业就业压力的增大,使其对大学生的吸引力逐渐下降,不复昔日辉煌。面对这种情况,高校(特别是石油高校)理应顺应时代发展潮流,从学科创新的角度重新认识化工学科,改变传统高校化工人才培养模式,通过课程教改进一步提高高校化工专业教学质量,为培养优秀化工人才打下坚实的基础。

住建部为全面推进bim技术,列出的时间表为2020年末,而bim人才的稀缺却限制了bim的发展,因此本文着重对高职建筑类专业应如何将bim技术有效地引入到专业的人才培养模式中,如何与建筑类相关课程很好的衔接,提升教学质量,从而提升职业院校的培养水平,为行业和社会培养高质量的职业技术人才.

从地质学科自身的特点出发,在国家创新发展的战略下,合肥工业大学地质学科采取了一些人才培养模式的探索。本文分别从更新破除传统的教育观念,建设独立自主的创新型教育管理模式,加强产学研教、实现人才培养和企业效益共赢,增加国际交流和国际化程度、学习引进国际先进技术等四个方面论述了合肥工业大学地质学科在协同创新机制下地质创新型人才培养模式的探索。

工学结合的本质是职业教育过程与企业生产过程的紧密结合。建筑类高职院校要按照建筑企业需求进行专业建设和课程建设,与建筑企业合作开展应用研究和技术开发,建设创新型实训基地,建设\"双师\"结构师资队伍,改革课程教学模式和教学评价体系。