环境工程专业学生生产实习调查

生产实习是环境工程专业实践教学中的必须环节,是学生专业能力培养的主要手段之一。作者结合多年的生产实习指导经验,介绍了长沙学院环境工程专业在生产实习过程中所采取的方法与措施,结果显示确定合适的实习单位,保证充足的实习时间、指导教师现场带队以及在实习过程中每天写实习日记和绘制典型构筑物图纸是保证生产实习质量的有效手段。

在环境问题频发、环境保护日益受到关注的形势下,如何达到生产实习的教学目标是我们要面对的重要课题。本文在分析环境工程专业生产实习存在的问题的基础上,提出了生产实习的新探索与思考,并付诸实践,取得了较好的效果。

生产实习是环境工程专业重要实践教学环节,长期以来采用现场教学,脱离教学质量监督体系。为保证实践教学质量,讨论了环境工程专业质量保证体系的建立原则、内容、组织与实施方法。

环境工程专业认识实习教学大纲 课程名称：observationpracticeforenvironmentalengineering 学分：1.0 学时：1周 适用对象：环境工程专业 一、实习目的 环境工程专业认识实习是环境工程专业本科教学计划中非常重要的实践性教学环节，是环境工 程专业学生在开始进行专业基础课和专业课学习之前，对本专业所从事工作的性质和内容的一次实 地考察和认识。通过认识实习应达到如下目的： （1）初步了解废水、废气、固体废弃物和物理性污染等污染控制工程的基本工作原理、工艺流 程和主要工艺单元组成等。 （2）使学生对环境工程有一个感性认识，激发学生对专业知识的学习兴趣，巩固学生的专业思 想。 （3）增强学生为改善和保护人类生存环境的责任感和使命感，为进一步学习环境工程专业知识 打下良好的基础。 二、实习方式及基本要求 1、实习方式 实习方式

实习教学是环境工程专业的重要教学环节,培养符合我国发展需求的环保人才就必须做足、做好实习教学,保证环境工程专业的教学质量。该文结合作者自己的实践教学经验,就我国现有条件和环境提出环境工程专业实习教学改革的意见和设想。

新时期\"卓越工程师教育培养计划\"(简称\"卓越计划\")对高校工程人才培养提出了更高的要求。河南理工大学环境工程专业的实习教学开展多年,积累了丰富的经验,同时也存在诸多不足,涉及学生、教师、企业和学院各方面的问题。在\"卓越计划\"人才培养目标的指导下,通过环境工程专业实习教学改革,将生产实习拓展为企业的参观认识、仿真实验、岗位锻炼和环境监测4个环节,注重工程实践与创新能力的培养,以实现高校、企业和学生的多方共赢与发展。

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一，是理论紧密联系实际的重要教学模式。文章通过对武汉科技大学环境工程专业认识实习现状的分析，根据以往认识实习中存在的一些问题，进而对认识实习提出了相关改进措施。

专业认知实习报告 一实习时间：8.31上午青岛市小涧西垃圾综合处理厂 下午天人环保公司 9.1上午麦岛污水处理厂 9.6下午国家海洋局北海分局检测中心 二实习目的： 通过实习，了解与本专业相关行业的工作，加深对本专业的了解和热爱。 三实习单位介绍： 1、青岛市小涧西垃圾综合处理厂： 1.1地理位置及周边环境： 青岛市小涧西垃圾综合处理场位于城阳区河套镇，小涧西村以北约1.4km，西以旱河为 界，南以桃源河为界，面积1.6km2，二期工程位于小涧西生活垃圾卫生填埋场一期工程正 北。其东侧为焚烧厂用地（待建），再东为办公区（距离二期工程东厂界约135m）。焚烧厂 南侧为生活垃圾生化处理厂。 二期填埋场距南侧桃源河约550m，西侧紧靠旱河，但由于资金问题，现已停建。垃圾 综合处理场边界北侧约1.9km处为毛家庄，西北偏北向约1.4km、2.0

环境工程专业认识实习大纲 实习是理工类高校实践教学的重要环节。国内高校环境类专业实习环节教学 现状调查结果表明，由于企业生产经营机制的转变和学校实习经费不足，校内外 实习基地建设困难，实习教材缺乏，实习目的要求不明确，导致实习难免走马观 花，达不到应有实习效果。因此，针对当前实习环节面临的问题，我们应当以建 设实习基地为核心，加强“三个结合”，即理论教学与实习训练相结合，基本技 能与综合训练相结合，个性化训练和团队精神培养相结合，从而促进实习环节教 学质量提高。 一、实习目的 认识实习是专业教学计划中的主要组成部分。一般安排在专业课程开课之前 进行，以了解主干专业课程涉及的工艺设备、净化流程和净化装备为主要教学目 的，实习形式以参观为主。旨在使学生通过本次实习对环境工程专业有一个感性 的认识，为后续的专业课程学习打下基础，也为培养学生两个能力做准备。 二、实习安

环境工程专业认识实习报告 7月2号，我们环境工程专业进行了环境工程专业认识实习， 参观了北京自来水博物馆与高碑店污水处理厂，对给排水的工艺 流程以及厂房的平面布置和工艺流程有了更深刻的了解，拓宽了 眼界，同时也了解到了环境工程专业的发展方向。 一，给水处理厂 通过对自来水博物馆的参观，我了解了我国的自来水发展历 史。自来水博物馆的前身便是中国的第一个自来水厂，光绪年间， 因京城多次起火而无水可救，慈溪太后便问及当时的军机大臣袁 世凯如何应对，袁世凯答：“以自来水对”。中国的给水工程便正 式开始了。博物馆内藏有当年发行的股票、存根，还有营业执 照并记录着我国自来水发展历程中的每一个脚印，每一个发 展，记述着几代供水人走过的昨天和今天，自来水绝非“自 来”，而是源自于人们的智慧和艰辛努力。 博物馆也介绍了当今我国给水事业的发展。给水处理厂 是将原水进行处理以达到用水水质要求的工

水处理与污染控制中心实践教学基地 1 环境工程专业认识实习大纲 2006-09-07 实习名称认识实习课程编号 课程英文名称perceptualcognitioncourse实习性质必修 适用专业环境工程实习时间三天 学分0.5学分时间安排第四学期 一、实习性质与目的 通过实习过程中的观察、询问、调研、现场感观与理论的对照，了解污水处理工程，接 触实际生产，使学生对所学专业的生产实际情况有初步了解，增加对污染治理企业的工艺流 程、生产管理、设备管理等方面的认识，使学生对环保工程、设备与设施及在生产中的使用 情况有一定的感性认识，建立环保意识和节约用水意识、初步了解城市生活污水的来源、组 成、性质、处理原理、工艺流程及处理效果。了解本实验基地的生活污水处理的工艺流程、 工艺管理等环节。建立直观印象，建立理论学习与现场实际

实习环节对工科专业本科生能力的培养具有举足轻重的作用。本文分析了环境工程专业的认识实习、生产实习和毕业实习三类实习教学所面临的主要问题,提出了优化实习与教学的结合、充分开发自身资源、结合多媒体影音库建设和开发计算机模拟系统等实习改革措施和建议,使学生能够真正做到理论联系实际。

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一，是理论紧密联系实际的重要教学模式。文章通过对武汉科技大学环境工程专业认识实习现状的分析，根据以往认识实习中存在的一些问题，进而对认识实习提出了相关改进措施。

生产实习环节是工科专业本科生培养的一个非常重要的实践性教学环节。以重庆大学环境工程专业生产实习的集中实习环节为例,分析了环境工程专业实习所面临的主要问题,提出了优化实习与教学的结合、充分开发自身资源、结合多媒体影音库建设和开发计算机模拟系统等实习改革措施,建议为适应教育发展新形式,应重新耦合生产实习集中阶段与理论教学过程,使学生能够真正做到理论联系实际。

提高大学生的创新思维、创新能力和解决实际问题的能力是时代发展的需要,根据这一要求,本文就加强环境工程专业实践环节教学进行了探讨,介绍了笔者在课程教学改革、创新型实验、实习实训和产学研融合等方面所采取的措施和取得的效果。

南京师范大学 环境工程专业 认识实习指导书 （2009级） 南京师范大学动力工程学院 2011年11月2日 1 一、实习班级 200904、200905、180936班，人数73人。 二、实习目的: 安排认识实习旨在使学生在进入专业课学习之前，对所学专业有个概要性了解，并为专 业学习建立必要的感性认识。通过到污水处理厂、固体垃圾填埋场、环境监测站以及烟气除 尘与脱硫装置参观，使学生了解环境工程专业在国民经济建设中的地位和作用，以及本专业 在企业中的主要工作岗位。对污水处理、除尘、脱硫及固体垃圾处理等系统工艺流程、相关 设备的结构原理、相关环境标准有比较全面和直观的了解，为后续相关专业课程的学习奠定 基础。 三、实习要求: 由于该次实习地点较远，学院包车到实习地点，到点即开车，每位同学必须遵守时间， 若出现迟到早退或走失等原因，一律按旷课处理，记

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一,是理论紧密联系实际的重要教学模式。本文介绍了辽宁石油化工大学环境工程专业认识实习的现状,分析了认识实习存在的问题,进而对认识实习提出了改进措施,为解决认识实习培养中的难点问题提供参考。

生产实习是环境工程专业实践教学中的必须环节,是学生专业能力培养的主要手段之一。作者结合多年的生产实习指导经验,介绍了长沙学院环境工程专业在生产实习过程中所采取的方法与措施,结果显示确定合适的实习单位,保证充足的实习时间、指导教师现场带队以及在实习过程中每天写实习日记和绘制典型构筑物图纸是保证生产实习质量的有效手段。

对浙江林学院环境工程2005级40名学生生产实习的相关情况进行了问卷调查,结果表明：生产实习采用上岗实习为主并辅以参观实习的形式,大部分学生在实习单位表现较好,并能运用所学专业知识解决所碰到的实际问题。

本文结合环境工程学科的专业特点，探讨了环境工程专业《环境伦理学》课程开设的必要性及存在的问题，并从教学内容、教学模式、课程考核体系等方面提出该课程的教学与实践改革措施。

经济社会发展的新常态对高校环境工程专业的工程应用型人才提出了更高要求。依托安徽省高等教育振兴计划专业改造与新专业建设项目,安徽新华学院从人才培养模式的修订、实验室和实习基地建设、教师培养和师资队伍建设等方面对环境工程专业实施了专业改造和建设,并从专业教育的适应性、专业教学水平、学生工程实践能力、社会声誉等方面对专业改造与建设成效进行了分析。

经济社会发展的新常态对高校环境工程专业的工程应用型人才提出了更高要求.依托安徽省高等教育振兴计划专业改造与新专业建设项目,安徽新华学院从人才培养模式的修订、实验室和实习基地建设、教师培养和师资队伍建设等方面对环境工程专业实施了专业改造和建设,并从专业教育的适应性、专业教学水平、学生工程实践能力、社会声誉等方面对专业改造与建设成效进行了分析.