机械工程测试技术课程教学中培养大学生的创新能力

探讨机械工程测试技术课程教学中存在的问题,从课程体系、理论教学、实验教学等方面进行改革,提出以提高学生自主学习能力为目的的教学模式。改革实验教学模式提高实验教学质量、引入工程案例强化理论教学、引导学生自主参与、调动学习热情和积极性,最终达到提高教学质量的目的。

探讨机械工程测试技术课程教学中存在的问题,从课程体系、理论教学、实验教学等方面进行改革,提出以提高学生自主学习能力为目的的教学模式。改革实验教学模式提高实验教学质量、引入工程案例强化理论教学、引导学生自主参与、调动学习热情和积极性,最终达到提高教学质量的目的。

第三章：常用传感器技术 3-1传感器主要包括哪几部分？试举例说明。 传感器一般由敏感元件、转换元件、基本转换电路三部分组成。 如图所示的气体压力传感器。其内部的膜盒就是敏感元件，它的外部与大气压力相通， 内部感受被测压力p，当p发生变化时，引起膜盒上半部分移动，可变线圈是传感器的转换 元件，它把输入的位移量转换成电感的变化。基本电路则是完成上述电感变化量接入基本转 换电路，便可转换成电量输出。 3-2请举例说明结构型传感器与物性型传感器的区别。 答：结构型传感器主要是通过传感器结构参量的变化实现信号变换的。例如，电容式传 感器依靠极板间距离变化引起电容量的变化；电感式传感器依靠衔铁位移引起自感或互感的 变化。 物性型传感器则是利用敏感元件材料本身物理性质的变化来实现信号变换。例如，水银 温度计是利用水银的热胀冷缩性质；压电式传感器是利用石英晶体的压电效应等。 3-3金属

机械工程测试技术基础习题解答 绪论 0-1叙述我国法定计量单位的基本内容。 解答：教材p4~5，二、法定计量单位。 0-2如何保证量值的准确和一致？ 解答：（参考教材p4~6，二、法定计量单位~五、量值的传递和计量器具检定） 1、对计量单位做出严格的定义； 2、有保存、复现和传递单位的一整套制度和设备； 3、必须保存有基准计量器具，包括国家基准、副基准、工作基准等。 3、必须按检定规程对计量器具实施检定或校准，将国家级准所复现的计量单位量值经 过各级计算标准传递到工作计量器具。 0-3何谓测量误差？通常测量误差是如何分类表示的？ 解答：（教材p8~10，八、测量误差） 0-4请将下列诸测量结果中的绝对误差改写为相对误差。 ①1.0182544v±7.8μv ②(25.04894±0.00003)g ③(5.482±0.026)g/cm 2 解答： ①-66

从机械工程材料课程的特点和如何提高学生素质、培养学生创新能力出发，针对高职高专《机械工程材料》课程的教学目的和专业培养目标，对机械工程材料课程在教学方法、教材内容、实践环节等方面进行了探索研究，为培养高素质创新型人才提供了课程改革的方法和思路。

\"机械工程测试技术\"是一门内容抽象、对实践环节要求高的课程,为了提高教学质量,针对传统教学模式中的一些不足,在教学内容、教学方法、教学水平、实践环节等几方面进行了研究探索,提出了应精选教学内容,利用仿真软件平台、多媒体等教学手段,采用工程案例、实物教学法等多种教学方法转变原有教学模式,同时增强实践环节,激发学生学习的兴趣,着重培养学生独立分析与解决实际问题的能力,取得了良好的效果。

研究性学习是创新教育的主要教学模式之一，着力于发展学生终身学习能力，培养创新精神和实践能力。在《机械工程材料》课程中开展研究性学习对于大学生创新能力的培养具有重要意义。

研究性学习是创新教育的主要教学模式之一,着力于发展学生终身学习能力,培养创新精神和实践能力。在《机械工程材料》课程中开展研究性学习对于大学生创新能力的培养具有重要意义。

本文从培养学生创新能力出发,对机械工程材料课程在教学方法、教材内容、实践环节等方面进行了探索研究。

本文介绍了在\"机械工程材料\"课程教学改革的过程中,加强对学生进行创新能力培养的主要途径与具体做法。实践表明:只有对学生进行有效地引导,充分调动学生的学习积极性和主动性,通过各种途径进行科学训练,才能真正达到培养学生创新意识和创新能力的目的。

重大或者西华大学 《测试技术与信号分析》 习题与题解 适用专业:机械类、自动化 课程代码: 学时:42-48 编写单位:机械工程与自动化学院 编写人:余愚 审核人: 审批人: 第二章习题解答 2-1．什么是信号？信号处理的目的是什么？ 2-2．信号分类的方法有哪些？ 2-3．求正弦信号tatxsin的均方值2x。 解： 24 sin 4 2 2 2cos12sin2 sin 11 2 2 2 0 22 0 22 0 22 0 22 att a t dtta t tdta t dtta t dttx t tt tt x 也可先求概率密度函数： 22 1)( xa tp则： 2 )( 2 22adxxpxx。 2-4．求正弦信号)sin(tatx的概率密度函数p(x)。 解： 22 2 1 )(1 1 1 ,arc

机械工程测试技术基础

一、选择题 1、差动式变极距式电容传感器的灵敏度是变极距式传感器的______倍. a、2b、3c、4d、5 2、信号有多种类型，从分析域上看，经典的分析方法有______和______。 a、时域法，相频法b、时域法，幅频法 c、相频法，幅频法d、时域法，频域法 3、压电式传感器的转换原理是利用晶体材料的______。 a、电阻应变效应b、压电效应 c、电磁感应d、霍尔效应 4、传感器的静态特性中，输出量的变化量与引起此变化的输入量的变化量之比称为______。 a、线性度b、灵敏度c、稳定性d、回程误差 6、信息与信号二者间关系是______。 a、信息与信号相同b、信息包含信号 c、信息在信号之中d、信息与信号无关 7、当两信号的互相关函数在t0有峰值，表明其

《测试技术与信号分析》 习题与题解 适用专业:机械类、自动化 课程代码: 学时:42-48 编写单位:机械工程与自动化学院 编写人:余愚 审核人: 审批人: 第二章习题解答 2-1．什么是信号？信号处理的目的是什么？ 2-2．信号分类的方法有哪些？ 2-3．求正弦信号tatxsin的均方值2x。 解： 24 sin 4 2 2 2cos12 sin 2 sin 11 2 2 2 0 22 0 22 0 22 0 22 att a t dt t a t tdta t dtta t dttx t tt tt x 也可先求概率密度函数： 22 1)( xa tp则： 2 )( 2 22adxxpxx。 2-4．求正弦信号)sin(tatx的概率密度函数p(x)。 解： 22 2 1 )(1 1 1 ,arcsin x

华北科技学院毕业设计（论文） 第1页共79页 目录 第一章习题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 参考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 典型例题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10 第二章习题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,22 参考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,25 典型例题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,26 第三章习题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,40 参考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,43 典型例题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,44 第四章习题,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

1 《各章习题集》 绪论 0.国际单位制中的计量单位分为基本单位、辅助单位和导出单位。米、千克、秒、牛顿都是基本单位； 质量单位是国际单位制基本单位中唯一保留的实物基准。（×） 1.按测量手段不同，测量方法分为直接测量、间接测量和组合测量。 2.用直尺测量测量长度为直接测量，通过测量转速和扭矩得出功率为组合测量。（×） 3.名词解释：精度:测量结果与真值一致的程度。为仪器满量程时所允许的最大相对误差的百分数，即 %100 aa j y;δy为仪器精度或允许误差；δj为允许的最大绝对误差；aα、aβ分别为仪 器刻度的上限和下限值； 4.只要能满足被测量的要求，尽可能选用小量程的仪表。（√） 5.测量时，通常要使最大测量值落在仪表2/3量程附近。（√） 6.4、测量仪器按用途可分为范型仪器和实用仪器两类。而实用仪器又分为试验室用仪器和工程用仪器。 范型

针对当前大学生创新能力的培养缺乏体系支撑的现状,文章提出构建\"3训1赛2结合\"的机械类大学生创新能力培养体系,指出成立大学生创新创业组织管理机构,制订专业创新人才培养方案,促进学生形成创新思维的习惯,建设便于学生进行创新制造的活动场地,建立基于学生主体地位的指导模式等实施方略,介绍了实施这个培养体系所取得的成效。

概述了虚拟仪器系统,包括多功能虚拟仪器的构成、软件部分。对虚拟仪器在机械工程测试技术中的应用进行了分析和探讨,包括应用内容分析、matlab在机械控制工程后台控制策略中的应用、labview在机械控制工程前台用户界面设计中的应用、应用价值。

机械工程测试技术是一门多学科融合的课程,在实际教学中,因其具有强理论、强实践的特点,学生普遍反映\"难入门\"、\"难理解\

虚拟仪器的出现和应用,弥补了传统仪器的不足.从虚拟仪器的概念入手,详细阐述了虚拟仪器测试系统软件和硬件设计情况,介绍了其在水轮机组测试中的应用情况,为类似研究提供一定借鉴和指导.

\"机械工程测试技术\"是河北理工大学国家级特色专业\"机械制造及其自动化\"一门的专业基础课,在课程设置中具有重要地位,其教学质量好坏直接影响到许多后续课程学习。河北理工大学机械工程学院以校级精品课程建设为契机,以打造省级精品课程为动力,以培养高素质、创新型人才为目标,在课程体系的优化、优质资源的开发、教学技术的改进、实验内容的建设、工程素养和创新能力的培养等方面进行了一系列大胆的改革与有益的实践,取得了良好的教学效果。

高等院校是培养和造就高素质创新人才的主渠道,是开展知识创新的前沿阵地。从政策和导向入手,把学生创新能力的培养效果作为教师聘岗和绩效评价的内容之一,也是目前高校提高大学生创新能力的政策方法。本文以社会发展对机械专业本科生的自主学习和创新实践能力作为基本需求,针对我国高校目前机械专业学生的这两方面能力情况进行深入分析的总结,提出一些具有针对性的具体措施和方法,对于同类高校机械类大学生的相关能力培养提供一定的借鉴和参考。