机械图样的识读与绘制工学结合课程建设与实施

对机械专业的学生来说,机械图样是其学习的基础,是以后复杂学习的前提,如何绘制、识读显得尤为重要。《机械图样的绘制与识读》课程是理论和实践的结合,为提高课堂教学质量,使学生更好地掌握所学专业知识,必须对旧的教学模式进行改进,采取新的教学方法。

结合教学经验,针对机械类专业论述了《机械工程图样的识读和绘制》教学内容的改革、教学方法和手段的创新论述了用于实践的一些做法和尝试,旨在推动课程建设的步伐和提高课程教学质量。

基于工学结合一体化进行新型纺织机电技术专业机械零件加工课程的开发和设计,介绍了课程定位性质,教学情境的设置以及考核评价方法等。

近年来,基于工作过程导向的教学模式的研究已成为高职教育教学改革的主流方向,本文以\"工程图的识读与绘制\"课程为例,从课程设计的理念、课程开发流程、课程情境设计以及教学评价等方面阐述了基于过程的课程设计与开发的过程,以供高职学校在课程开发时借鉴。

《建筑工程图绘制与识读》课程标准

分析了《机械零部件的测绘与识读》课程在机械制造及自动化专业所对应的就业岗位和课程体系中的地位,根据该专业所对应的典型工作任务设计了基于工作过程的《机械零部件的测绘与识读》课程体系,以真实的工作任务和工作过程为依据,确定了该课程的内容并设置为六个学习情境、十四个工作任务,设计和创新了该课程的教学模式.

园林设计平面图的绘制与识读 一：内容与用途 园林设计平面图是表现规划范围内的各种造园要素（如地形、山石、水体、建筑及植 物等）布局位置的水平投影图，它是反映园林工程总体设计意图的主要图纸，也是绘制其他 图纸及造园施工的依据。 二:绘制要求 由于园林设计平面图的比例较小，设计者不可能将构思中的各种造园要素以其真实形态 表达于纸上，而是采用一些经国家统一制定的或“约定俗成”的简单而形象的图形来概括表 达其设计意图，这些简单而形象的图形叫做“图例”，常用图例参考附录。 （一）园林要素表示法 1.地形 地形的高低变化及其分布情况通常用等高线表示。设计地形等高线用细实线绘制，原 地形等高线用细虚线绘制，设计平面图中等高线可以不注高程。 2.建筑和园林小品 在大比例图纸中，对于有门窗的建筑，可采用通过窗台以上部位的水平剖面图来表示， 对于没有门窗的建筑，采用通过支撑柱部位的水

根据当前高职课程改革的基本理论,按照认知规律和职业岗位要求,引入建筑行业制图技术标准,开发工学结合的课程内容体系,总结了课程教学改革实施中取得的效果和存在的问题,提出了一些有针对性课程教学改革措施建议。

根据当前高职教育的形势,从学习领域、学习情境、学习任务等方面着手分析,提出"建筑施工图识读与绘制"学习领域课程开发的思路、内容、教学目标,并设计了学习情境和学习任务,为建筑制图和建筑cad等课程改革提供借鉴和参考。

实行工学结合、校企合作是职业教育坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要,探索实现工学结合的教学改革,是职业教育的发展关键,文中从对工学结合的认知与理解,探讨实现工学结合的两个关键点,即以工作任务为核心的课程建设和课程实施过程。

实行工学结合、校企合作是职业教育坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要,探索实现工学结合的教学改革,是职业教育的发展关键,文中从对工学结合的认知与理解,探讨实现工学结合的两个关键点,即以工作任务为核心的课程建设和课程实施过程。

《机械与机电设备安装维修》课程的传统教学模式已不适应现代高职教育的要求,采用工学结合的教学模式,以任务为载体,将理论授课、实训教学结合的教学方法,体现了教、学、做一体化的现代教学理念,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、动手能力、创新能力,增强了学生沟通能力和团队协作精神。

在机电专业工学结合课程体系建设中,对机电专业通用职业技能和特定职业技能的国家职业标准进行分析,根据职业岗位或专业领域对知识和能力的要求,设置相应的课程和实训项目,并按照国家职业技能鉴定要求开发系列"双证"课程,着重培养学生形成数控设备维修和塑机设备维修两个方向的职业特定能力。课程实施采取"一教双证"的教学策略,引入项目训练法。

本文论述了“化工机械安装修理”课程工学结合教学模式开发的基本路径。学习情境、设计方法，用图描述了本课程的教学实施过程，对本课程的特色进行了概括。

建筑工程图绘制与识读4

启发式教学可以启迪学生思维,充分调动其学习积极性,帮助他们获取真知,同时,能够有效地激发他们主动学习的热情,从而更好地掌握知识,发展智力,提高分析问题、解决问题的能力,得到和谐全面的发展。

第10章绘制机械图样应用实例 机械工程图样是生产实际中机器制造、检测与安装的重要依据。本章通过铣刀头的 零件图和装配图绘制实例，综合运用前面所学知识，详细介绍机械图样绘制方法。通过 学习，使用户绘图的技能得到进一步的训练，掌握更多的实用技巧。 10.1机械图样实例1——轴的零件图绘制 1、绘制轴类零件的方法和步骤； 2、绘制箱体类零件的方法和步骤； 3、绘制装配图的方法和步骤。 1、轴类零件绘制过程中移出断面图和局部放大图的绘制； 2、箱体类零件所常具有的凸台、光孔、螺纹孔的绘制； 3、装配图绘制过程中图块基点的确定和插入图块后的编辑。 讲授4学时 上机6学时 总计10学时 任务：绘制如图10-1所示轴的零件图。 目的：通过此实例，了解轴类零件图形

高职人才培养模式改革必须以工学结合为重要切入点，带动专业建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，应建立以就业为导向的课程平台和内容体系，教材建设应以围绕与专业培养目标相适应的课程平台来建设，突出应用性、岗位性。课程设置决定着学生的能力结构，就高职工程监理专业而言，工学结合人才培养模式下的课程设置应以职业岗位为本位，确保学生具备就业顶岗能力；在教材建设过程中要以知识应用和能力培养为主线，教材要强调实用性，突出工程实践中的基本技能和安全工程教育。

根据当前对高素质人才培养的要求,结合先进教学理念的发展,分析机械制图教学过程中存在的问题,提出对建设精品资源共享课程体系的研究与实践方法,完成对本课程教学内容、教学方法与手段进行调整与更新改进。结果表明,新的培养模式下,学生的考核成绩优于未进行改革实践的班级,数据分析表明,平均分高于同类班级8%。

机械设计精品课程建设的实践与思考

随着教育体制的深化改革；建筑工程技术专业迎来了全新的教学要求和目标；如何建设和完善工学结合课程体系已经成为教育工作的重中之重；这就要求广大教育工作者必须转变传统的教育理念和教学模式；将理论指导与实践教学有机结合；争取在完善工学结合课程体系的同时；促进学生综合素质的提升；从而满足学生长远发展的需要；为此；本文针对建筑工程技术专业工学结合课程体系的建设与完善进行分析和研究；阐述实践策略；仅供大家参考；

本文构建实际工作环境,实践工学结合,在web开发类课程中进行探索与实践,实现学生的web技能同工作岗位的对接。