基于工学交替高职计算机专业人才培养模式探索与实践

通过分析当前高职计算机专业人才培养模式存在的问题,提出了\"平台+方向+订单+专业拓展\"的课程体系,校企共同优化了人才培养方案、人才培养模式等,并进行了实践,实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、职业教育与终身学习对接,提高了人才培养质量,提升了学生的就业核心竞争力。

本文结合我国高职院校实际情形，以工学结合基础上构建的人才培养模式作为切入点，分析了高职计算机应用型人才的培养方向及如何在此前提下构建弹性的人才培养模式，并就行动向导下的教学过程进行了探讨，以期培养出更多优秀的计算机应用型技术专业人才，为推进社会发展尽出绵薄之力。

文章阐述了高职计算机专业人才培养存在的问题,即就业与招生困难、实践教学薄弱,并对这两个问题进行了深入细致的剖析,在此基础上,认为应该建立全面深入的校企合作人才培养模式并全面系统地阐述了高职计算机专业校企合作人才培养模式,进而文章探讨了实现该模式的具体举措\":订单式\"人才培养;实训基地建设的合作;课程教材的合作;师资授课的合作;认证考试的合作。

高职教育的本质就是要适应地方和区域经济发展的需要,将知识、能力和素质协调发展,培养高素质应用型人才。不同的培养目标和培养体系,造就不同类型的人才,而要实现人才培养目标,必须改革人才培养模式,使之与目标要求相适应。

本文根据目前我国高职院校计算机奏人才培养的现状与存在问题,指出高职院校计算机专业人才培养应根据市场需要调节课程及课程群设置,真正培养出适合社会需要的一专多用的复合型人才。

结合山东省济宁市高级职业学校园林技术专业教改实例,从人才培养目标、课程体系、教学基地建设、师资队伍建设等方面,对高职院校的园林技术专业如何进行工学结合人才培养模式进行探讨。

针对高职院校计算机软件专业的就业现状,文章提出了\"以就业为导向\"的高职计算机软件专业人才培养模式。该模式采用逆向工程的理念,强调一切以就业为核心的观念,突出职业技能和职业技能的培养;坚持校企合作、多模式教学的方针,旨在全面提升毕业生的就业能力。

针对高职院校计算机软件专业的就业现状，文章提出了“以就业为导向”的高职计算机软件专业人才培养模式。该模式采用逆向工程的理念，强调一切以就业为核心的观念，突出职业技能和职业技能的培养；坚持校企合作、多模式教学的方针，旨在全面提升毕业生的就业能力。

借鉴其他院校的工学结合人才培养实践模式,探索适合专业、行业和区域经济的,以项目训练为主线的“企业引领、项目训练、工学交替”的工学结合人才培养模式.

现代学徒制是产教融合背景下的人才培养新模式,本文针对目前高职院校试点现代学徒制过程中凸显的问题,探讨如何构建基于工作室的现代学徒制人才培养模式。作者选择高职计算机类专业工作室为研究实践载体,从团队建设、运行管理、评价体系、职业精神养成等多维度展开探索与实践,从而实现导师与学生、课程与工作、课时与工时、学业与学徒、技术与文化的良性互动,不断提升高职人才培养质量。

随着全球信息技术进程的加快,计算机信息管理专业如雨后春笋在各个高职院校兴起。如何为企事业单位提供更多更好的从事计算机信息管理工作的合格人才,来推动企业信息化建设的发展,已成为各高职院校研究的重点。从高职院校信息管理专业人才培养目标、专业特色、学生综合素质、加强就业培训实习四个方面,探索高职计算机信息管理专业人才培养模式。

本文对中职学校计算机专业“工学结合”人才培养模式进行了探析，目前中职学校普遍开设有计算机专业，但在课程体系设置、技能训练等方面存在很多问题，主要体现为学生适应工作岗位能力的欠缺，学不能以致用。如何改变现有的人才培养模式，只有构建具有中职特色的计算机专业“工学结合”培养模式，让学校和企业紧密联系在一起，才能使学生适应岗位能力显著提高。本文对吉林经济贸易学校计算机专业的“工学结合”模式实施进行了探析。

在示范校建设过程中,笔者学校针对计算机网络技术专业人才培养模式进行了改革,通过顶岗实习、工学交替、订单委培三个方面的改革,使学生的就业和专业对口率有了很大的提高。

针对社会对高技能人才需求的情况,本文积极探索了机电一体化技术专业\"工学结合\"人才培养模式的可行性,阐述了实践以工学结合人才培养模式的内涵、体制保障和实践要点。

介绍了北京工业职业技术学院机电技术应用专业教学改革的背景,专业教学改革方案的主要内容和特色,总结了专业教学改革的实践成果。

随着社会的快速发展，社会对人才的需求量不断增多，对人才的要求也在不断提升。机电技术应用是高职院校的关键课程，也是一门实践性非常强的课程。在新形势下，高职院校必须改革机电技术应用专业人才培养模式，结合学生的实际情况制订人才培养方案，紧跟时代步伐，满足社会对机电技术应用专业人才的需求。

本文针对当前社会下对高职院校机电专业人才的需求现状,通过自己长期对高职院校机电专业人才培养模式的探索与实践,试从高职机电专业人才的需求特点与趋势着手,结合高职机电专业人才的能力培养和素质构建问题,来谈谈笔者对高职机电专业人才培养模式的三点建议:即完善专业与课程设置体系、建立理论与实训相结合的教学体系和加强师资队伍的建设与管理.

本文针对高等职业院校计算机专业近年来出现的诸多问题,提出根据高等职业院校自身的特点,准确定位计算机专业的人才培养模式,依据社会的需要,制定出一系列措施来进行优化专业,培养符合社会需要的人才,以此来宣传高职院校,形成良性循环,带动高职院校的发展.

结合计算机网络技术专业建设与改革实践工作实际,提出\"校企一体、岗课证赛融合\"专业人才培养模式。充分调动学校、企业两大主体积极性,有效融入到\"以岗定课、课证融合、课赛互补\"三大要素之中,以实现学生、企业、学校三方共赢。

合理的、科学的、独具特色的人才培养模式是提高高等职业教育质量和培养适应社会需要的实用技术人才的关键因素。三门峡职业技术学院园林技术专业独具特色的\"项目带动式\"人才培养模式有其独特的内涵,在具备一定保障条件的情况下,实施\"项目带动式\"人才培养模式取得了良好的办学效果。

高职院校产学合作是高等职业教育改革与发展的方向之一。也是提高高职院校创新能力的重要途径之一。本文结合空调专业产学合作实践,探讨了“工学交替”合作人才培养模式的构建、运行和合作平台的建设。

文章以高职汽车类专业为例,提出了\"5个1\"工学交替人才培养模式,阐述了\"5个1\"的内涵和实施情况,并探讨了存在的问题和改进措施。