建筑工程专业培养与企业需求的契合度调查

职业教育工学结合课程整体设计思路是以典型工作任务为载体设计职业教育工学结合课程;要以职业能力培养为目标对建筑本质的探讨结合起来,更表现在许多建筑要素的发展趋势与营建手法上站在新的历史起点上,还要培养学生正确健康的人生观、价值观以及分辨是非、善恶的能力,让学生以健康的思想去学习、去实践、去思考、去迎接社会的挑战。高职教育要培养既有人文素养又有专业技能的人才,就必须注重人文教育和建筑工程专业教育的融合。

随着住房制度改革不断深化和居民收入水平的提高，2003年以来，房屋价格持续上扬，大部分城市房屋销售价格上涨明显。但新政策的施行务必会给从事房地产以及相关行业大学生带来就业影响。

建筑工程专业实践教学改革以校企产学研合作示范基地为契机,延续校企产学研合作培养提升学生实践能力的模式,旨在通过教学、科研、生产劳动三者有机结合,构建校企合作实习基地长效运行机制,提升建筑工程专业实习及毕业设计实践教学质量,为建筑工程专业大学期间实践教学质量改革提供借鉴,开辟实践教学改革新思路。

本文针对培养应用型人才的地方高校如何培养学生创新能力等问题进行探讨,结合西安科技大学土木工程专业教学实践特点,重点介绍了建筑工程专业方向在人才培养方案、课程建设、实践性教学、学科竞赛及创新性实践等方面进行的教学改革措施与实践成果。这些改革实践提高了教学质量,促进了创新性人才的培养,可为同类院校提供借鉴与参考。

建筑用语名词解释 一、建筑地基基础工程施工术语 2.0.1土工合成材料地基geosyntheticsfoundation 在土工合成材料上填以土（砂土料）构成建筑物的地基，土工合成材 料可以是单层，也可以是多层。一般为浅层地基。 2.0.2重锤夯实地基heavytampingfoundation 利用重锤自由下落时的冲击能来夯实浅层填土地基，使表面形成一层 较为均匀的硬层来承受上部载荷。强夯的捶击与落距要远大于重锤夯 实地基。 2.0.3强夯地基dynamicconsolidationfoundation 工艺与重锤夯实地基类同，但锤重与落距要远大于重锤夯实地基。 2.0.4注浆地基groutingfoundation 将配置好的化学浆液或水泥浆液，通过导管注入土体也隙中，与土体 结合，发生物化反应，从而提高土体强度，减小其压缩性和渗透性。 2

建筑工程专业用语总汇 基础 1、独基： 当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架结构承重时，基础常采用方行或矩形的独 立式基础，这类基础称为独立式基础.也称单独基础，是整个或局部结构物下的无筋 或配筋基础.一般是指结构柱基，高烟囱，水塔基础等的形式． 独立基础分阶形基础；坡形基础；杯形基础3种。 独立基础的特点一，一般只坐落在一个十字轴线交点上，有时也跟其它条形基础 相连，但是截面尺寸和配筋不尽相同。独立基础如果坐落在几个轴线交点上承载几个 独立柱，叫做共用独立基础。 独立基础的特点二，基础之内的纵横两方向配筋都是受力钢筋，且长方向的一般 布置在下面。 长宽比在3倍以内且底面积在20m2以内的为独立基础(独立桩承台) 2、条基：即条形基础。 是基础长度远远大于宽度的一种基础形式。 按上部结构分为墙下条形基础和柱下条形

chapter3projectqualityevaluation 质量检测评定标准：qualityinspectionandevaluationstandards 公路工程：highwayengineering 土建工程：civilengineering 基本要求：basicrequirements 实测项目：actualmeasureditems 外观鉴定：appearanceidentification 质量保证资料：qualityassurancedata 原材料：rawmaterial 半成品：semi-finishedgoods 成品：finishedgoods 施工工艺：constructionprocessing 外观缺陷：appearancedefects 质量保证资料：qualityas

隧道工程tunnelengineering 隧道tunnel 铁路隧道;铁道隧道railwaytunnel 公路隧道highwaytunnel 地铁隧道subwaytunnel;undergroundrailwaytunnel;metrotunnel 人行隧道pedestriantunnel 水工隧洞;输水隧道hydraulictunnel 山岭隧道mountaintunnel 水下隧道subaqueoustunnel 海底隧道;水下隧道submarinetunnel;underwatertunnel 土质隧道earthtunnel 岩石隧道rocktunnel 浅埋隧道shallowtunnel;shallow-depthtunnel;shallowburyingtunnel 深埋隧

工程专业常用数据 模板：19-23元/平米（粘灰面） 砼：38-41元/立， 钢筋：310-420元/吨，或者10-13元/m2 砌筑：55-70元/立。 抹灰：7-15元/平米（不扣除门窗洞口，不包括脚手架搭拆） 面砖粘贴18/m2. 室内地面砖（600*600）15元/平米， 踢脚线：3元/米， 室内墙砖：25元/平米（包括倒角） 楼梯间石材：28元/平米，踏步板磨边：10元/米。 石膏板吊顶：20元（平棚）铝扣板吊项：25元/平米， 蹲台隔断：120-300元/蹭位。 大白乳胶漆：6元/平米。 外墙砖：43元/平米， 外墙干挂蘑菇石：50元/平米。 屋面挂瓦：13元/平米。 水暖：9元/平米（建筑面积） 电气照明部分：6元/平米。 木工：18-24元/平米（粘灰面），木工35-50元/m2， 架子工5.5

职业教育强调学生技能的培养,国家也明确提出实用型人才.中等职业教学更应以技能培养为中心,无论从教学目标或课程设置、课程内容,包括教学方法都应注重实训课的教学,这是职业教育发展的趋势.所谓的实训就是模拟现场工作实际情景（设备、人员、环境、工作对象）对学生进行模拟训练.建筑工程是一个复杂的体系,也是一门实践性较强的专业,但由于体积庞大,不能和其它工业产品一样可搬到课堂,而教学上要求学生要深入施工现场,又难于在课堂按现场实际情况进行模拟实践,从实训项目的确立到完成,其直观性、真实性、操作性、学习性是重要的环节,使学生在实训教学中学习能力、专业技能得发展是实训教学的基本目标.

建筑用语名词解释 一、建筑地基基础工程施工术语 2.0.1土工合成材料地基geosyntheticsfoundation 在土工合成材料上填以土（砂土料）构成建筑物的地基，土工合成材 料可以是单层，也可以是多层。一般为浅层地基。 2.0.2重锤夯实地基heavytampingfoundation 利用重锤自由下落时的冲击能来夯实浅层填土地基，使表面形成一层 较为均匀的硬层来承受上部载荷。强夯的捶击与落距要远大于重锤夯 实地基。 2.0.3强夯地基dynamicconsolidationfoundation 工艺与重锤夯实地基类同，但锤重与落距要远大于重锤夯实地基。 2.0.4注浆地基groutingfoundation 将配置好的化学浆液或水泥浆液，通过导管注入土体也隙中，与土体 结合，发生物化反应，从而提高土体强度，减小其压缩性和渗透性。 2.

工业与民用建筑专业简介 定州市职教中心是“国家级重点职业学校”、“全国教育系统先进单位”、“建设 部双元制办学试点学校”。学校规模大，师资力量雄厚，办学效益好。建筑工程施工 专业始建于1986年。2006年1月成立建筑工程系，设有建筑工程施工一个专业，本专 业有升学和就业两个方向，二十多年来，为高校输送优秀毕业生3200多人，培养建筑 技术人才4500多人，为教育事业做出了突出贡献。 我校建筑工程施工专业从专业定位、课程设置、教法应用、教材处理、实训指导等 方面均位居同类学校前列。专业管理规范，教学质量保证，积累了一整套经验，二十多 年来，本专业创立了“以能促专，以专促教”的专业特色，工学结合，成效显著，着力 培养学生过硬的本领，使之就业面广，适应力强。在持续发展的道路上，本专业始终保 持着强大的活力和充足的后劲，呈现一马当先的跃进势头。现有28个教学班，在校生 156

在构建建筑工程专业应用型人才培养的实践教学体系的基础上,详细阐述了改革的实践情况,讨论了改革的实施效果、主要成果及创新点。

建筑工程专业原称工业与民用建筑专业,简称工民建专业,原工民建专业本来适应面就较广,办专业的指导思想是:能设计、会施工、懂管理.随着建筑业的发展,建筑科技水平

我国正处于技术型人才缺乏的关口,为了解决这一问题,应大力推进中等职业学校的发展和技术型人才的培养。然而社会对中职学校的学生普遍存在误解,中职学校的学生普遍被扣上\"差生\"的帽子,要促进该类人才的培养,首先就要求社会转变对中职学校学生的观念和看法。本文就中职院校建筑工程专业学生的培养对策进行了详细的论述。

本文以工程建设与教学实践为基础,在体制与制度深化改革、社会道德环境和高校构建职业道德的培养体系三个方面,提出了建筑工程专业学生职业道德培养的建议。尤其在高校构建职业道德的培养体系方面进行了探讨。

高职建筑工程专业教育其目的就是为各单位培养应用型人才,因此需要极其注重学生实践能力的培养。本文在分析了建筑行业需求与建筑人才培养之间存在的矛盾的基础上,进行了新时期高职建筑工程专业学生实践能力培养途径的深入思考。提倡在学生培养目标的准确定位额基础上,构建完善、独立的实践性教学体系,突出专业特色。

现今的建筑业人才市场，最缺乏的是能在建筑施工企业的生产一线从事各种工作的高素质的应用型人才。，高职院校建筑专业课程设置上，大多只是学时的减少和深度的降低，而对专科层次学生能力培养及其未来的职业生涯设计等方面缺乏必要的认识，办学难出特色，毕业生难就业.因此，如何正确定位及培养大专层次建筑类应用型人才是当前急需解决的问题。

为了将高职院校建筑工程专业学生的专业知识与实践能力巧妙的结合起来,充分调动学生学习积极性,鼓励学生亲自动手,我们在对建筑工程专业学生培养的模式与方法上进行了潜心的研究.

指出早期专业认识教育的重要性,并提出通过改善教师知识结构、调整课程设置、开展现场教学及运用多媒体教学手段等措施,增进建筑工程专业学生的早期专业认识。

为了建筑工程类人才素质的全面提升,文章针对目前我国高校建筑经济管理课程的教学现状,提出了教学改革的若干建议,以期达到建筑工程类人才经济管理素质的全面提升。

建筑信息模型(bim)技术能够革命性地改变建筑业,世界各国都在推广bim技术,我国也不例外,但是缺乏bim人才已经成为bim发展的主要瓶颈。只有在大学课程中开设bim课程,才能够实现bim人才的量级突破,才能够进入建筑业的bim时代。通过教学实践和观测统计绘制出普通建筑类本科生的bim技术学习曲线,并在借鉴总结国内外bim教学的经验基础上提出我国建筑类本科生bim人才的培养模式。