弱电系统cad图例CAD建筑制图规范标准

stressedthatpromotingthecomprehensiverevitalizationshouldfocusoneconomicconstructionasthecentralfocuswith,payspecialattentiontograsptheimplementationoffivedevelopmentconcepts,deepeningreformandpromotingtheall-roundopeningup,ensuringandimprovingpeople'slivelihood,strengthentheconstructionofecologicalcivilization,"fivepriorities

施工图标注安装方式文字代号 沿金属线槽敷设 不能进入人 吊顶内暗敷 地板、地面 沿塑料线槽敷设 沿地面暗敷 沿墙暗敷 能进入人 吊顶内明敷 吊顶 梁 沿柱、跨柱暗敷 沿柱、跨柱明敷 墙 沿墙明敷 柱 沿梁、跨梁暗敷 沿梁、跨梁明敷 暗敷 名称 明敷 穿硬聚氯 乙烯管敷设 穿金属软管敷设 穿水、煤 气钢管敷设 沿钢索敷设 名称 穿焊接钢管敷设 穿电线管敷设 穿阻燃半硬聚 氯乙烯管敷设 b e c be bc c ce tc cc w we wc ac ace acc f fc pr sr pc fpc cp m rc sc 文字代号文字代号 sc20（bv3×1.0)+sc25(bv3×1.5) 例如1：sc20（bv3×1.0)-fc 管线在图纸上标注方法: 例如2： fc 2. 管槽类型、规格 敷设方式 导根数 导线型号 导线截面 注意:在同一

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总图制图标准规范 1总则 1.0.1为了统一总图制图规则，保证制图质量，提高制图效率，做到图面清晰、简明， 符合设计、施工、存档的要求，适应工程建设的需要，制定本标准。 1.0.2本标准适用于下列制图方式绘制的图样： 1手工制图； 2计算机制图。 1.0.3本标准适用于总图专业的下列工程制图： 1新建、改建、扩建工程各阶段的总图制图； 2原有工程的总平面实测图； 3总图的通用图、标准图。 1.0.4总图制图，除应符合本标准外，还应符合《房屋建筑制图统一标准》(gb/t 50001-2001)以及国家现行的有关强制性标准的规定。 2一般规定 2.1图线 2.1.1图线的宽度b，应根据图样的复杂程度和比例，按《房屋建筑制图统一标准》 (gb/t50001-2001)中图线的有关规定选用。 2.1.2总图制图，应根据图

弱电系统制图规范和标准 一、图框、比例 1、制图图框根据图纸大小确定图框大小。建筑面积及设计图纸比例在图下规定内时，图框与纸 型选择如下： 建筑面积图纸比例纸型 1～200m21:50至1:200a4 800～2000m21:300至1:800a2 200～800m21:100至1:500a3 2000～5000m21:500至1:1000a1 （1-1图） 2、规划设计建筑图及建筑面积超过5000m2时，采用a0纸型及设计图框。 3、制图比例如下： 建筑物或建筑平面、立面1:50、1:100、1:150、1:200、1:300、1:400依次类推 剖面、安装图1:10、1:20、1:25、1:30、1:40、1:50依次类推 细部放样、节点图1:1、1:2、1:5、1:10、1:15、1:20、1:25依次类推 （1

高职cad建筑制图教学是培养建筑专业高素质人才的重要内容。任务驱动法是建立在建构主义教学理论上的教学方法,能够让学生占据学习的主导地位,提升学生学习的主动性和积极性,进而提升学习效率。在高职cad建筑制图教学中应用任务驱动法,能够对学生的制图基础能力和创新精神进行培养,提高课堂学习的质量。

以任务驱动教学法理论和教学实践经验为基础,对《cad建筑制图》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在《cad建筑制图》课程中的设计与应用。

《autocad建筑制图》是土木类和建筑类专业的专业基础课。该文立足于课堂教学,阐述了autocad课堂教学的三大目标,以及为达到这些目标而设计的详细教学过程。文章重点对第一堂课的处理和基本内容部分的讲授两个阶段进行了深入的探讨。

以任务驱动教学法理论和教学实践经验为基础,对《cad建筑制图》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在《cad建筑制图》课程中的设计与应用。

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建筑制图规范课件6-15页PPT资料

.... 专业资料 道路工程制图规范 （修订本） .... 专业资料 目录 第一章总则 第二章一般规定 第三章桥涵、隧道等结构物制图 附录一钢筋弯钩增长表 附录二本标准规范用词 第一章总则 1.0.1为了统一我们的制图习惯，保证图面质量，提高工作 效率，便于技术交流，特制定本标准。 1.0.2本规定说明 本规定中的要求均以a3图纸为基准； 字体高宽比一律为1：0.7； 所规定高度、长度、宽度等均为输出尺寸，实际作图时乘以 相应比例即可。 1.0.3路桥工程制图，除应遵守本标准外，尚应符合国家有 关现行标准规定。 本规定有未说详尽之处请查阅《道路工程制图标准》 gb-50162-92。如本规范与其有冲突之处以《道路工程制图标准》 为准，敬请指出以便日后改正。 规范中所有黑体字所述内容为设计室规定尺寸，设计室人员 必须严格按其执行，有不对之处

弱电系统制图规范和标准 一、图框、比例 1、制图图框根据图纸大小确定图框大小。建筑面积及设计图纸比例在图下规定内时，图框与纸 型选择如下： 建筑面积图纸比例纸型 1～200m21:50至1:200a4 800～2000m21:300至1:800a2 200～800m21:100至1:500a3 2000～5000m21:500至1:1000a1 （1-1图） 2、规划设计建筑图及建筑面积超过5000m2时，采用a0纸型及设计图框。 3、制图比例如下： 建筑物或建筑平面、立面1:50、1:100、1:150、1:200、1:300、1:400依次类推 剖面、安装图1:10、1:20、1:25、1:30、1:40、1:50依次类推 细部放样、节点图1:1、1:2、1:5、1:10、1:15、1:20、1:25依次类推 （1

本文以计算机专业课程与其他专业相结合，进行项目教学的研究与实践为背景，从{autocad建筑制图》课程的实际教学需要出发，分析技工院校学生在工作中的实际需求与培养、传统教学方法存在的问题，以全新的教学理念，对课程进行深层次的教学改革，从教学方法到实践应用等方面进行论述。

弱电系统设计原则 弱电设计的目标是建成融合现代建筑和环境设计以及综合现代化通信、计算机和自动控 制技术的符合办公需要的建筑物，设计应遵循实用、先进、专业、开放、安全、集成和经济 的原则。 我们在以往工程设计经验基础上，将贯彻可用、可见、可靠这一“三可”原则，遵循建 筑艺术与智能信息技术的紧密和完美结合的立意，精心设计智能化系统，为工作人员提供一 个建筑群智能化弱电的系统平台。 整个设计采用先进、成熟、可靠的技术，使整个系统达到高度集成、高效运转、高新实 用的“三高”标准。 （一）实用性和先进性 系统设计尽量采用当前国际国内流行且成熟的技术或标准。 系统设置既强调先进性也注重经济效益，达到综合平衡。 （二）集成性和可扩展性 系统设计应遵循全面规划和分步实施的原则，考虑应全面周到，注意预留和预埋到位，并有 充分的余量，以适应边设计边施工的实际情况和近期、中期与远期发展的需要。 充分

【设计图纸】树图块-雨树(平面)(精美CAD图例)

【设计图纸】素材-洗手池(精选CAD图例)

近年来科学技术的发展计算机辅助设计(cad)早已应用于建筑设计领域,现在的建筑cad就像计算器替代算盘一样代替了传统的使用丁字尺和纸板绘制的手工图纸.且传统的高职教育将建筑cad、建筑制图与识图分开设置,导致所学的建筑制图与识图理论知识不能结合cad练习,无法满足建筑行业实际需求.建筑cad是绘制工程图纸的工具,而建筑制图识图是绘制工程图纸的理论基础.如果能够将建筑cad和建筑制图识图融合教学,不但可以完善教学模式,还可以将知识点有效的连贯在一起,有效的完成建筑制图学习,将很好的解决传统建筑制图与现代cad脱节的问题.

综合目前中职学校课程设置和课时安排不断规范的形式下,结合《建筑制图》与《建筑cad》科目的教学特点,根据学生学习理论知识实际情况配合现阶段实际应用要求,提出对《建筑制图》与《建筑cad》课程进行整合教学重要性及方法。

针对目前高职院校课程课时不断压缩的背景下,针对《建筑制图》与《建筑cad》的教学特点,提出对《建筑制图》与《建筑cad》课程进行结合教学的要点。

目前,建筑行业许多用人单位在招聘毕业生时,首先要求他们必须具备熟练的建筑工程图识读与cad操作技能.为了使我们中职学校培养的学生能更好地适应市场的竞争与需求,近年来国内中职学校建筑类专业均已普及了《建筑cad》课程及在此基础上开发的、符合实际应用的各类专业软件.《建筑制图》是建筑工程技术人员表达设计意图、交流技术、指导生产施工等必备的基本知识和技能.《建筑cad》课程的目标是让学生熟练掌握使用cad绘制建筑施工图.《建筑制图》是《建筑cad》课程的基础,二者在教学内容上存在互补.当前,在\"以就业为导向,以能力为本位\"的中职教育教学理念指引下,如何将《建筑制图》与《建筑cad》整合教学具有重要的现实意义.本人通过多年的探索,总结一二拙见,敬请各位方家同仁指点.