苏州园林造价

园林工程设计阶段的造价控制是园林工程建设造价控制的重点。本文首先指出了园林景观设计阶段工程造价控制的重要性,然后分析了我国园林景观工程设计阶段造价控制的现状,提出了设计阶段造价控制的有效措施和方法。

第二章园林绿化工程要素 1、园林构成的四要素：地形、水体（血液）、植物（肉体）、建筑及构筑物。 2、地形在园林构成中的作用：地形构成整个园林景观的骨架。 3、地形的功能是： ①骨架作用（它是园林景观元素与设施的载体，为其他园林景观要素提供了存在的 基面）、 ②空间作用（分隔空间、形成空间）、 ③景观作用、（背景作用、造景作用）、 ④工程作用。 4、地形在图中的表示方法： ①等高线法、②重点高程坡向标注法、③坡度标注法、（④计算机绘图法）。 5、地形按坡度分类：平地（50%） （平地的作用:适于建造建筑，铺设广场、停车场、道路，建设游乐场，铺设草坪草 地，建设苗圃等不易排水，易积涝） （坡地：倾斜的地面。缓坡：4-10%；中坡：10-25%；陡坡：25-50%。不积水易滑坡） （山地分类：急坡地、悬坡地：坡度100%

苏州园林漏窗 信息整理：园林英才网转载自网络 “上有天堂，下有苏杭”。以前只是听说而已，在游览过苏州园林的一些景点和观看过 苏园六纪之后，深有感触。且不说苏州园林整体造物和写意的博大与精深，而仅仅苏园的一 个小景——漏窗就足以让你为之赞不绝口。 漏窗是一种满格的装饰性透空窗，是构成园林景观的一种建筑艺术处理工艺；为园林装 饰小品，是我国独特的建筑形式，外观为不封闭的空窗，窗洞中装饰着各种镂空花纹，所以 又称漏花窗、花窗。 而在漏窗中，又以苏州园林漏窗最具代表性。苏州园林是窗的艺术博物馆，仅漏窗就有 近千。这些窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都属工艺美术的上品，制作精细而不庸俗，有的看 似简朴其实别具匠心。 1.廊墙上开设漏窗，既增加了墙面的明快和灵巧效果，又通风采光，一举两得。 漏窗，苏州园林的点睛之笔。漏窗本身有景，窗内窗外之景又互为借用，隔墙的山水亭 台、花草树

18苏州园林 【学习目标】 1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条 理清晰地说明事物的写作方法。 2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3．了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国 灿烂文化的感情。 【课时计划】 2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入生成问题 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于 它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。 苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。 苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林 城市”。让我们随着

苏州园林艺术 建筑 建筑在苏州古典园林中具有使用与观赏的双重作用。它常与山池，花木共同组成园景，在局 部景区中，还可构成风景的主题。山池是园林的骨干，但欣赏山池风景的位置，常设在建筑 物内，因此建筑不仅是休息场所，也是风景的观赏点。建筑的类型及组合方式与当时园主的 生活方式有密切的关系，因而园林建筑以其数量之多与比重之大形成为一种突出的现象。一 般中小型园林的建筑密度可高达30%以上，如壶园、畅园，拥翠山庄；大型园林的建筑密 度也多在15%以上，如沧浪亭、留园，狮子林等。正因为如此，园林建筑的艺术处理与建 筑群的组合方式，对于整个园林来说，就显得格外重要。 苏州古典园林中的建筑不但位置、形体与疏密不相雷同，而且种类颇多，布置方式亦因 地制宜，灵活变化。建筑类型常见的有：厅、堂，轩、馆、楼、阁，榭、舫、亭、廊等等。 其中除少数亭阁外，多围绕山池布置，房屋之

宁海外国语学校初二年级语文导学案——《苏州园林》阅读练习 执笔者：李海伦审核者：初二语文组 1 苏州园林(节选) ①苏州园林据说有一百多处，......苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，......没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，......美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是 重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘 壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样， 往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿 很少砌齐整的石岸，总是高低

论苏州园林的意境美

《苏州园林》同步练习 一、基础部分 1.下边词语中加点字注音全都正确的是() a.轩榭（ｘｕāｎ）池沼（ｚｈāｏ）丘壑（ｈa） b.嶙峋（ｘúｎ）镂空（ｌòｕ）阑干（ｌáｎ） c.重峦叠嶂（ｚｈàｎɡ）摄影（ｎｉa）玲珑（ｌíｎɡ） d.鉴赏（ｊｉàｎ）蔷薇（ｑｉáｎɡ）称心（ｃｈaｎɡ） 2.找出有错别字的一组() a.因地制宜布局映衬 b.自出心裁阅厉漫延 c.珠光宝气欢悦败笔 d.雕镂琢磨别具匠心阅兵式 二、填空 3.《苏州园林》的作者是________________，我国现代________________， 著名________________。 4.苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是 ________________________________________________________

制作人：赵艳娜 审核人：陈玉芬 《苏州园林》导学案 第一课时 【学习目标】 1．熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。 2．通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。 3．激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。 【学习重点】 1、分析本文严谨的结构层次 2、体会说明文用词的准确性。 【学习难点】 1、理解绘画与园林建筑的联系 2、理清本文所运用的说明方法，并理解其作用 【自学导航】 预习点兵。 1、a..辨明字音： 轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样 重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（） 镂（）空蔷薇（） b.辨明词义 鉴赏： 因地制宜： 斟酌： 重峦叠嶂： 败笔： 池沼： 阅历： 雷同： 斟酌： 2、作者简介 .【初读课文，整体感知】 3、朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受 文章是从角度，抓住的特点

苏州园林的理水艺术

苏州园林以及徽州园林都蕴含了丰富的艺术内涵和人类的思想意识,具有较高的学术价值。苏州园林与徽州园林在设计结构和文化内涵中,都十分尊重差异性,但同时在尊重差异时,更注重和谐的突出,更注重天人合一的思想。本文通过分析苏州园林与徽州园林之间的差异,并研究二者之间的文化互动,以便让读者看到古人高超的智慧,并从中体位中国建筑的美学启示。

苏州园林平面图

挂落是中国传统建筑中梁枋下、柱子两侧的一种构件,常用镂空的木格或雕花板做成,也可由细小的木条搭接而成,用作装饰或同时划分室内空间。挂落在建筑中常为装饰的重点,常做透雕或彩绘。在建筑外廊中,挂落与栏杆从外立面上看位于同一层面,并且纹样相近,有着上下呼应的装饰作用,而自建筑中向外观

苏州园林装饰图案集锦：漏窗 苏州的园林特色是小巧，精致，在不大的面积内布置了丰富的景观。 通过围墙、树木、竹林、假山、房社、长廊把这些景观隔断，使你不 能一眼看透；有时这些隔断又不是密闭的，在隔墙上开出一扇漏窗， 通过漏窗，让你看到另一景色的消息。如果说，园林内的道路，小径 是把各个景观用实线顺序地连接起来，漏窗就是把各个景观用虚线跳 跃地连接起来，并且增加了观景的视角。 我这次再游苏州园林，留意了一下所见到的漏窗 苏州园林漏窗赏析 漏窗是一种满格的装饰性透空窗，外观为不封闭的空窗，窗洞中 装饰着各种镂空花纹，所以又称漏花窗、花窗。苏州园林是窗的艺术 博物馆，仅漏窗就有近千。这些窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都属工 艺美术的上品，制作精细而不庸俗，看似简朴其实别具匠心。 廊墙上开设漏窗，既增加了墙面的明快和灵巧效果，又通风采光， 一举两得。 漏窗，苏州园林的点睛之笔。漏窗本身有景，窗内

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑,以私家园林为主,起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年),形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处,现保存

此间玲珑景，收致天地方寸间 ------------记江南私家园林之景窗（以网师园为例） 前言 江南，自古以来便以它的水乡人家和烟霞胜境为人所知，而江南的私家园林以其 精巧别致，叠山拟水的艺术手法而让游人赞叹流连。4月7日至10日，无锡和苏州，我 和我的班级成员们在四天的实习里参观调研了近十个江南的私家园林。或跟随老师听讲 解，或自行参观游览所见，以步伐悟量其中乾坤方寸，以己身感受其中意蕴空间。为了 更加深入的认知其造园造景的艺术和手法，全班分为几个课题深入调研并作汇报。景窗 的调研是我所在小组的课题，我便围绕此主题在各个园中调查收集信息、度量纪录数据 及拍照，并写下了此篇网师园的调研报告，由于个人能力学识有限，遣词酌句尚浅，报 告之中的不足之处请观者见谅。 概况 网师园位于苏州城东南阔家头巷，始建于南宋淳熙年间（1174），名为“渔隐”。 清乾隆时（1751）宋宗元在

湖南长沙金海教育集团☆让每个生命闪光☆ 八年级语文科导学案 课型：新授课设计：严俊英审核：审批： 班级：小组：姓名：使用时间：11月22日星期 课题：苏州园林第1课时累计课时 学习过程（定向导学：教材106页至111页） 流程及学习内容学习要求和方法 知识链接 1、作者简介： 叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，著名作家、教育家。历任小学、中学、 大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑 振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔 膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪 焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范 化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州，所

苏州园林与美 摘要：意境美是苏州园林的内涵。植物，园林建筑的寓意构成了 意境美的主要元素。 关键字：苏州园林意境植物园林建筑 素来就有“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”之说。苏州向 来以园林美景享有盛名，它也几乎成为中国所有园林的典范。现今， 苏州园林几乎全体被列为“世界文化遗产”，从而更多地引起世人的 高度关注。苏州园林的精致优雅，具备深厚的文化内涵，反映和代表 了中国传统文化的精神。作为私家庭园的苏州园林，具备动态、含蓄 的美感，这也使其更别具深厚的美学价值。 苏州园林作为我国私家园林的典范，表现出浓厚的美学价值，其 最重要的美学特征便是意境美。苏州园林是多种艺术的结合体。作为 私家园林，虽然它占地不大，却拥有着高超的造园技术和艺术修养。 园林景区的划分主次分明，曲折开朗的配合，使得园林在有限的空间 内构成了富于变化的风景，以此扩大园林的空间感和丰富景致。 苏州

13、苏州园林 教师寄语：上有天堂，下有苏杭。 学习目标： 1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理 和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。 2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、 语言简洁生动的特点。 3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 学习重点： 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内 涵。 学习难点： 理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 学习过程： 一、自主探究，整体感知 1．了解叶圣陶： 2．积累词语。 （1）辨明字音： 轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重 峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂 （）空蔷薇（） （2）辨明词义，并造句 鉴赏： 因地制宜： 斟酌： 重峦叠嶂： 造句：

18苏州园林 1．整体感知内容，概括苏州园林的特征，体会苏州园林的美。 2．把握文本结构，理清本文的说明顺序。 3．学习课文对多种说明方法的运用，赏析本文语言。 一、导入新课 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进 入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中 国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。 二、教学新课 目标导学一：赏析苏州园林图片，概括其特征 播放苏州园林图片，请同学们赏析图片，说说：苏州园林美吗？美在哪里？它具有哪些 令你难忘的特征？ 【教学提示】 赏析园林，学生对苏州园林形成初步印象，有利于课文教学。此外，学生在描述苏州园 林的特征时，也会有一定的说明顺序，教师宜予以关注，有助于提升学生的语文素养。 目标导学二：初读课文，概括说明对象的特征 1．从第

昆明市 1 课题二十一苏州园林 主备人王位圆 学生 资源 背景 分析 1.对说明文的文体知识有一定的了解，但缺乏完整性和系统性，答题中往往存在不规范的 情形。 2.对“人与环境”的主题不陌生，对情景交融的表达手法亦有一定的了解，但有时却不能 通过综合运用表达方式并借他物来表达自己的情感。 学习 重点 难点 1．学会整理重要词汇。 2．了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次 3．结合句子分析说明方法的作用，体会说明文语言的准确性。 正文板块 一、教学目标 1．学会整理重要词汇。 2．领略苏州园林的图画美培养鉴赏美的能力，激发爱美爱国的情感。 3．了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次 4．结合句子分析说明方法的作用，体会说明文语言的准确性。 二、教学内容与安排 第1课时 导入 一）朗读与感悟 1．本文的说明对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？抓