五个重构的电工电子技术课程教学创新与实践

电工电子技术作为中职一门重要的课程,电工电子技术课程在培养当代社会发展所需要的人才方面有着不可替代的作用。就电工电子技术这门课程来讲,电工电子技术强调的是理论与实践的结合,只有在强化理论教育的同时,加强实践操作,才能更好地提高学生的专业能力和水平,为学生的发展打好基础。就中职电工电子技术课程项目教学实践进行了相关的分析。

1 电工电子基础课程标准 （2009级应用电子专业） 专业带头人： 系主任： 教学中心： 批准日期： 二○○八年八月 2 电工电子基础课程标准 课程编码： 课程类别： 适应专业：应用电子专业 开设时间： 学时数：51 一、课程概述 （一）课程性质 《电工电子基础》是应用电子专业的专业基础课，它在先导课和 后续课之间起承上启下的作用。是应用电子学生学习其它专业课程的 电学基础。 （二）课程基本理念 本课程的建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方 式。模块化结构相对独立又相互关联，可拆拼组合适应不同专业的需 要。本课程设置电路分析基础、电工技术基础、电子技术基础三个内 容模块。这三个模块不仅符应用电子专业的需要，也是可以增设其它 模块以满足其它专业的需要。让学生系统掌握电工电子基础，为后续 专业课程的学习打下坚实的基础。 （三）课程设计思路 本专业

电工电子技术课程标准 一、课程基本信息 课程代码053bjz201适用专业机械设计与制造 总学时63总学分3.5 大纲制定时间2015年3月第几次修订3 大纲修订人大纲审核人 先修课程：工程数学 后续课程：电气控制与plc、自动化生产线的应用与维护 课程类型：专业必修 二、课程性质 本课程是一门涉及电工电子学基本知识和实践技能的学科，其所涉及的内容是各工 科专业学生应该掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是三年制高职高专机 电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。本课程旨在培养学 生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。目的是使学生学习工艺知识、增强实践能 力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。 三、课程的基本理念 本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。以职业能力分析为依据，设 定课程培养目标，明显降低理论教学的重

主要介绍了电工电子技术课程教学体系、教学内容、教材、方法的发展、改革及实施体会,特别是针对普通高等院校的非电类学生的状况,制定了相应的教学内容、教材及方法,灵活应用现代教育技术手段,力求激发学生的学习情趣,有效挖掘学生的理解能力和自学潜力,促进学生成绩的提高,同时这也促进了教师顺应时代发展,不断提高自身的信息素养,改变教学方法,提升科研能力,努力提高自身的综合素质。

1 以产品制作引领电工电子技术课程改革 广州白云工商高级技工学校谢灶连刘文穗 [内容摘要]课程教学改革关键是构建专业学习载体，学生通过完 成产品制作或工作任务来完成学习，达到培养高技能人才的教学目 标。实践证明，构建电工电子技术课程一体化学习情境(产品制作) 创新了电子专业教育的人才培养模式，提高了人才培养的质量和效 率。 [关键词]学习情境产品制作实施效果 科学技术的发展有力促进社会经济的发展,传统细分的简单岗位 工作正被复合岗位工作所取代,企业对技能型人才的素质提出新的要 求,一个以人为中心的时代的到来,引发职业教育的教学理念、教学方 法、教学手段、教学形式等重大变革。综合职业能力作为高技能人才 的培养目标，已成为职业教育工作者的共识。 当前职业教育却面临一些新的情况：学生基础素质参差不齐，而 电子类专业的教学内容却传统而复杂、理论抽象难懂,学

电工电子技术课程是高等院校学生学习并掌握电工基础理论和技能的重要途径,是理工科专业一门举足轻重的专业基础课。本文提供了汽车检测与维修、汽车电子技术等相关专业电工电子技术课程在教学组织与实施中的改革思路。

\"电工电子技术\"课程是大中专院校的电类专业的一门基础课程,在课程体系里面起到承上启下的作用。随着教育环境的不断变化,要分析施教对象,掌握其认知水平,不断结合新知识、新应用,整合教学内容,设计教学方法,引导学生积极思考,参与课堂讨论,注重学习课程内容和教学侧重点,使其达到事半功倍的效果。

电工电子技术已成为职业教育范围内电子专业的必修专业基础课程。为培养当今社会所需的实用型、技能型人才,必须改变传统的教学方式。就目前中等职业学校电工电子类课程在教学上普遍存在的问题,探讨电工电子技术教学课程改革的有效途径与措施。

电工电子技术是高等院校电工电子类专业开设的一门专业核心课程,是课程体系当中十分重要的一门课程。学生对于这一课程的知识掌握程度决定着其后续课程的学习基础,甚至影响到其未来专业的发展情况。文章研究了电式电子技术课程的基本情况,提出了具体的改革方案。

近年来，随着电子技术行业迅速发展，电工电子技术课程在工科类专业中显得尤为重要。本文结合高职高专院校学生的特点，从实际教学出发，提出了一些理论教学和实验教学的教学方法，对课程的改革进行了初步探索。

电工电子技术是高等院校电工电子类专业开设的一门专业核心课程,是课程体系当中十分重要的一门课程。学生对于这一课程的知识掌握程度决定着其后续课程的学习基础,甚至影响到其未来专业的发展情况。文章研究了电式电子技术课程的基本情况,提出了具体的改革方案。

当前电工电子技术课程学时越来越少,内容越来越多,课程的定位不适应时代的要求,课程的体系设置不科学,教学方法陈旧落后,教学手段使用不合理等。针对这种情况,我们从课程内容体系、教学方法、教材建设、师资队伍等方面,对\"电工电子技术\"教学进行了有效改革和探索,取得了较大的成效。

通过对《电工电子技术》教学改革的实践,探讨了在《电工电子技术》课程教学过程中,提高学生综合素质、创新意识和实践能力的方法:整合、更新教材内容;改革教学手段和方法,使用多媒体教学课件;实验教学中减少验证性实验,增加设计性实验;改革考试内容和方式,使课程考核更加符合社会实际需要、学生实际情况、课程特点和专业特点。努力提高大学生的综合素质和实践能力,尤其是创新能力,以适应社会主义现代化建设与知识经济时代对技术人才的需要。

当前《电工电子技术》课程的信息量不断增加,教学内容丰富,但课时有限,教学内容没有专业的针对性,课程体系不科学。针对这种情况,作者从优化课程标准,重组理论教学内容,加强实践教学环节等方面进行了改革,提高了教学质量。

随着教学改革的深入，各院校教学改革工作开展得如火如荼。本文作者结合我校改革实际，对《电工电子技术》课程改革进行了阐述。

随着教学改革的不断深入和发展，职业教育工作面临更加严峻的挑战，电工电子技术是工科类专业技术基础课程，否仅对专业理论要求高，还具有很强的实践性，这就需要教师积极开展各种实践教学方法，提高学生的综合水平。本文简单分析了电工电子教学中存在的问题，并探讨了相关的改革措施。

电工电子技术课程是高职院校工科非电类专业的一门重要专业基础课,课程的理论性强、实践要求高,目前该课程教学存在着学生学习积极性不高、实践应用能力差等问题。针对这些问题,结合高职院校教学培养目标和学生特点,从教学内容、教学方法和教学手段、实践教学环节以及课程考核评价等方面对电工电子技术课程进行教学改革探索。

电工电子技术是电子信息工程专业的一门技术基础课,在本学科的教学体系中占有十分重要的作用,在全国各高校深入推进课程改革的大背景下,结合电工电子教学的实际情况,针对性的对电工电子技术课程体系的构建提出改革建议,从课程体系的优化、教学方法的选择到考核制度地升级等多个角度分析电工电子课程体系的改革重点。电工电子技术是多个不同专业的基础必修课程,针对不同专业学生的教学要求,在进行电工电子技术课程体系改革的过程中就需要构建多类别模块化组合式的改革方式。

高职院校《电工电子技术》是工科类专业技术基础课程,由于各专业培养目标不同,对该课程的内容广度和深度要求都有所不同。文章以电工电子技术教学存在的问题为切入点,从改革教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,在知识、能力和素养三维空间中,建构具有“1＋x”性的模块化课程结构,探讨了“任务驱动、项目引领”的系统化教学设计,对提高课程教学质量、激发学生学习热情、培养学生创新意识和创新精神的途径进行了讨论。

高职院校《电工电子技术》是工科类专业技术基础课程,由于各专业培养目标不同,对该课程的内容广度和深度要求都有所不同。文章以电工电子技术教学存在的问题为切入点,从改革教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,在知识、能力和素养三维空间中,建构具有\"1+x\"性的模块化课程结构,探讨了\"任务驱动、项目引领\"的系统化教学设计,对提高课程教学质量、激发学生学习热情、培养学生创新意识和创新精神的途径进行了讨论。

本文对电工电子技术课程的项目化教学进行了研究,简单介绍了项目化教学的特点,着重在教学内容、教学方法和手段、考核方式、教学效果等方面对电工电子技术课程的项目化教学进行了研究。

高等职业教育的电工电子技术教学改革必须树立以人为本、因材施教的教学理念,以培养学生专业技能为目标、实现就业目的为宗旨。科学制定教学大纲、量身精选教学内容和生产化的教学方法,确保高等职业教育人才培养质量能够与时俱进,满足专业领域发展的人才需求。