学科建设为龙头推动土建类名牌专业建设

《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》(以下简称《纲要》)的颁布和实施,标志着我国公民科学素质建设开始进入政府推动、全民参与的历史新阶段,贯彻和实施《纲要》的程度,体现出区域性公民科

基于湖南城市学院土建类大学生实践教学改革,提出了土建类大学生创新训练中心建设思路和具体建设内容,涵盖了训练中心师资队伍建设、创新训练教学体系建设、创新训练平台建设和管理运行机制等方面的内容。开展了各种形式的创新训练活动,提高了学生的实践动手能力和创新能力,为同类普通高校大学生创新训练中心建设提供了新思路。

各职业岗位的土建类本专业、相关专业对应表 摘自《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》 学历层次 施工员、质量员、 标准员、机械员 材料员、劳务员、资料员 土建类研究生 本专业 土木工程（一级学科）、建筑与土 木工程（工程硕士） 土木工程（一级学科）、管理科学与工 程、建筑与土木工程（工程硕士） 土建类本科 本专业 土木工程、建筑环境与设备工程、 给水排水工程、工程管理 土木工程、建筑环境与设备工程、给水 排水工程、工程管理 土建类专科 本专业 建筑设计类、土建施工类、建筑设 备类、工程管理类、市政工程类 建筑设计类、土建施工类、建筑设备类、 工程管理类、市政工程类、房地产类 土建类研究生 相关专业 建筑学（一级学科）、管理科学与 工程 建筑学（一级学科） 土建类本科 相关专业 建筑学、城市规划 建筑学、城市规划、电气工程及其自动 化 土建类专科相 关专业 城镇规划与管理类、房

将传统的高职土建类“理论力学”、“材料力学”、“结构力学”三门力学课程的教学内容和课程体系进行了改革与建设。对教学内容加以精选、重组,课程体系进行优化,实现了三门力学课程的教学内容和课程体系的相互贯通、融合和相互渗透,整合为新内容和新体系的“建筑力学”课程,并实现了与后续专业课的衔接。经过两届学生的实践取得了显著的教学效果。

团队是高校教师教学工作研究特别首要的构成形式,它的建立能够最大地协作调和高等院校各部门全方位的工作量。经由团队配合体制,改革教学内容和方法,整顿、协调重新组合并开发教学中有利于教学的人力、物力、财力,推动教学研究讨论和科研经验与技术交流,由团队的名师引领青年教师讲授知识或技能,解答疑义;同时指点引导课堂教学,剖析存在问题,提出改进建议;另外结对帮扶等做法与构建教学梯队教、研、训相结合,持续提升教师的专业发展教学能力。远程与开放教育若达成高水平应用型人才的培养平台,建设成组织构成合理、专业业务精通的“双师型”教学团队是必须条件。本文提出组建教学团队的现实意义,探讨了教学团队构成、目标、机制建设等理论问题。

文章以江苏省徐州技师学院建筑工程系建筑类的专业建设与实践为例,从优化课程设置、抓好＂两证＂培养、开展一体化教学、深入教学硬软件建设、强化工学交替的实训基地、改革技能考核方式等方面探讨对学生的能力培养,为技工院校土建类专业学生的可持续发展开辟道路。

本论文旨在更新教学观念、\"为学而教\

-1- 附件3 住房和城乡建设领域现场专业人员岗位考核评价 各职业岗位的土建类本专业、相关专业对应表 摘自《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》 序 号 学历层次 施工员、质量员、 标准员、安全员、机械员 材料员、劳务员、资料员 1 土建类研究生 本专业 土木工程（一级学科）、建筑与土木 工程（工程硕士） 土木工程（一级学科）、管理科学与工 程、建筑与土木工程（工程硕士） 2 土建类本科 本专业 土木工程、建筑环境与设备工程、 给水排水工程、工程管理 土木工程、建筑环境与设备工程、给水 排水工程、工程管理 3 土建类专科 本专业 建筑设计类、土建施工类、建筑设 备类、工程管理类、市政工程类 建筑设计类、土建施工类、建筑设备类、 工程管理类、市政工程类、房地产类 4 土建类研究生 相关专业 建筑学（一级学科）、管理科学与工 程 建筑学（一级学科） 5 土建类本科 相关

b5 xxxxxxxxxxxxxxxxx工程 监理月报 第＿3＿期 2011年4月26日至2011年5月25日 内容提要： 月工程情况概要 月工程质量控制情况评析 月工程安全生产管理工作评析 月工程进度控制情况评析 月工程费用控制情况评析 本月工程其它事项 项目监理机构（章）： 总监理工程师： 日期： 江苏省建设厅监制 b5-1 本月工程情况概要 相关情况登记 本月日历天30天实际工作日30天 建设单位通知单份建设单位联系单份 工程暂停令份监理工程师通知单4份 监理工程师备忘录0份监理工程师联系单份 例会会议纪要3份专题会议纪要0份 本月工程现场大事记 1、4月26日，桩基单位临时设施（集装箱）撤场。 2、4月27日，项目总监、项目经理参加开发区建设局组织的“季度开发区建设 工程安全生

高等职业学校专业教学标准 土建大类 1.建筑装饰工程技术专业 专业代码：560102 建筑装饰工程技术专业教学课程 课程类别序号课程名称备注 必修课 专业课 9艺术造型训练 10建筑工程概论 11建筑装饰制图 12建筑装饰设计 13建筑装饰材料、构造与施工 14建设工程法规 15水暖电安装 16天棚装饰施工专业核心课程 17墙柱面装饰施工专业核心课程 18轻质隔墙施工 19门窗制作与安装 20楼地面装饰施工专业核心课程 21楼梯及护栏装饰施工专业核心课程 22室内陈设制作与安装专业核心课程 23建筑装饰效果图制作 24建筑装饰施工图绘制 25建筑装饰工程计量与计价 26建筑装饰工程招投标与合同管理 27建筑装饰工程项目管理 28建筑装饰工程信息管理 29建筑装饰工程质量检验与检测 选修课 限选课 30建筑装饰简史 31三维设

第1页 认识实认识实习报告 1专业认识 既然是认识实习首先必须得对自己所在的专业有一个清楚的认识。通过老 师的讲解以及自己下来在网上查阅资料我对工程管理专业以及自己将来可能会 从事的工作有了基本的较详细的了解。 1.1专业概述： 在我国，工程管理专业是1998年国家教委对高等教育专业进行调整时成立 的专业，代替了原来的建筑经济与管理、房地产开发与经营等专业。工程管理 就是对工程或者说工程建设进行管理，这里的工程指的是指土木建筑工程。工 程管理是对一个工程从概念设想到正式运营的全过程（具体工作包括：投资机 会研究、初步可行性研究、最终可行性研究、勘察设计、招标、采购、施工、 试运行等）进行管理。 我们工程管理专业传授工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知 识，提供工程项目管理方面的基本训练，培养具备土木工程技术和管理学的基 本知识、掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外

南京财大高教所高等教育研究参考（2005年第2期）第2页 凝炼学科方向。就是要求我们对学科发展的方向进行凝聚和锤炼，使学科结 构更加优化，定位更加准确，重点更加突出，特色更加鲜明。在选择学科方向时 要考虑三个方面的因素：一是要充分预见到学科发展的趋势，瞄准科学发展前沿 和重大生产及社会实践问题，体现前瞻性；二是要切实发挥自身的比较优势，体 现可能性；三是要突破原有学科界限，通过大力推进学科的交叉与融合培养新的 学科增长点，体现创新性。对于“985工程”和“211工程”建设学校，重点建 设的学科一定要以国际水平为参照系，集中优势兵力打歼灭战，通过每一期的建 设，不断取得有显示度的标志性成果，以此带动全校学科建设的全面推进。我们 大家都比较熟悉卡内基梅隆大学的情况。它一直到二十世纪六十年代才由两个学 院合并成大学，根据自己规模小、资源少的情况，决定将

本文从教学设计,慕课拍摄,上线维护等多个方面探讨《土木工程材料》课程慕课建设,借助慕课教学新技术,提高学生对该门课程的学习兴趣,激发学生参与课程的主动性,增强学生对知识的掌握度,使学生有能力将各种工程材料的理论性质与工程实践要求建立良好共识,达到能学会用,学以致用的效果,为相关类似课程慕课建设提供参考。

中国科技产业——《科技部技术创新工程区域试点》专刊!""#$% 高科技工业园、董家高科技工业 园）；“两基地”（即国家新材料成果转 化及产业化基地，国家火炬计划湖南 传感技术产业基地）的发展模式。在 重点建好株洲河西示范园、塑造标志 化区域的同时，建好田心、董家两 个各具特色的高科技工业园，规模化 发展株洲的高新技术产业。 实施三大战略。实施人才战略， 进一步制定落实各项政策，营造一个 更加宽松、和谐的政策环境。继续实 施选拔、培育“学术技术带头人”活 动，实行动态管理，坚持在实践中培 养，择优支持其学术科研项目。利用 株洲国有大中型企业、研究所的产 业、技术优势，争取设立企业博士后 工作站!"家以上，为发展株洲的高新 技术产业进行技术储备。修订《株洲 市科学技术奖励办法》，大幅度增加 奖励额度。实施专利战略，把知识产 权保护工作纳入全市的创新体系建 设，贯穿于技术创新的全过程。

基于目前高职院校土建类专业的专业建设中存在的问题和不足,对高职院校在专业建设方面如何构建人才培养模式、推进课程改革、实现工学结合、建立能力评价体系等提出了想法。

中华人民共和国住房和城乡建设部 职业技能标准 （通风工） 通风工职业技能标准 1．职业序号：13—024。 2．专业名称：安装工程。 3．通风工。 4．职业定义：使用手工工具和电动机具，按工程要求，将金属材 料加工预制成各种通风部件，并安装、调试通风设备和通风管道。 5．适用范围：通风、空调设备安装。 6．技能等级：设初、中、高三级。 7．学徒期：二年。其中培训期一年，见习期一年。 一、初级通风工 知识要求（应知） 1.识图的本知识，看懂一般通风管道施工图和风管、部件及支、吊 架加工图。 2.通风空调工程常用材料的种类、名称、规格，了解不锈钢板、铝 板、复合钢板、塑料板材和管材的应用知识与加工方法。 3.常用加工机具（剪板、折边、卷圆、咬口机等）和小型电动机具 （冲击电钻、电锤、拉铆抢、电动剪、射钉枪等）的种类、规格、 使用和维护方法。 4.开、放样、下料饿基本方

近年来,国内高等教育在职业教育方向上得到了很大的发展,高等职业教育在教育改革上获得了全面的成效。高等职业教育重视岗位能力培养,重视校内实训室建设,但在工程类专业的高等职业教育上,各专业的校内室训室建设,虽经各院校努力探索未能取得很好的突破。本文为相关课题组,面对土建类工程的专业特点,以岗位能力培养为目标,研究并提出校内实训室工程环境分解与重组设计与建设理论,并通过实践,取得了一定的研究成效。本文阐述了相关研究成果,供土建类或其它工程类专业校内实训室建设作参考。

中国已经成为华盛顿协议组织成员,为我国的高等工程教育提出了更高的要求。文中结合大连海洋大学工程人才培养模式改革试点专业的建设实践,分析了华盛顿协议影响下我国高等工程教育存在的问题,提出了土建类工程人才培养模式创新改革的思路,构建了与之相适应的课程体系和基于工程实践的创新教学体系,并在专业建设基础上提出了土建类工程人才培养模式改革创新的措施。

学科建设历来是高等院校的一项复杂的系统工程。学科结构的完善、学科组织的改善、学科制度的最终确立,是当前我国地方工程类院校学科构建面临的重大命题。本文从学科建设的现状出发,结合吉林建筑大学学科建设实际情况,论述了学科建设应抓好的几个方面,以保证地方工程类院校学科建设的竞争力。

【好文推荐】关于学科和学科建设的思考 ◎杨玉良 ●不要过分固定地看待一个学科，不要以为存在一个院系就一定代表了一个 学科。一个学科的内涵可以分属于不同的院系，许多院系的存在往往是历史原因 所致。学科的划分除按照教学规律的要求外，同时还有很多判断标准。 ●学校的资源总是有限的，不可能无限扩展。我们要保证一批优势学科能首 先达到“世界一流”，就要防止资源的过度“稀释”，就要突出重点和特色，就 必须有所舍弃。 ●根据时代的需要不断地派生新学科是大学极其重要的任务之一。近代科学 技术和人文社会科学的发展表明，几乎所有的“软学科”均诞生于“硬学科”， 因此，大学必须加强和重视基础学科（硬学科）的持久建设。基础学科不强，就 没有能力去组建其他新学科。 ●在考虑大学院系的组织结构的过程中，当我们看到学科相对独立性的一面 时，组织结构往往分歧不大，但在考虑到

土木工程专业具有很强的工程性,培养的毕业生应当具有较强的创新实践能力,而培养学生实践能力的一个重要教学手段就是实践教学.传统模式下的实践教学缺乏对学生创新精神和实践能力的培养,而学科竞赛作为一种实践环节的有效形式,对传统课程教学起到了良好的推动作用,在参加竞赛的过程中也培养了学生的创新意识,同时也为传统教学模式改革提供了实践平台,对实践教学改革具有促进作用.

学科建设理论知识 1.学科建设是一个大系统，它与师资队伍建设、科学研究、研究生教育、 实验室建设、图书资料建设和财务管理紧密相关，必须由学校校长亲自 领导，设立权威性的机构进行咨询论证，有能够沟通上下关系、推动全 局工作的部门进行管理，才能做好这一工作。 2.要着力搞好学校学科建设的总体规划和分学科的发展规划。规划要通 过反复论证，科学合理，措施要具体可行，特别是贯彻重在建设的指导 思想，在落实上很下功夫。 3.学科建设工作中的根本问题是培养高水平的学科带头人和配备结构 合理的学术梯队，学科建设的当务之急是选拔和培养中青年学科带头 人。 4.学科建设既要靠各个学科的“自我奋斗”，也必须有学校在职称、住 房、奖金等方面的政策倾斜和积极推动，又要依靠专家教授、学术骨干 的主动参与和配合。及时听取专家意见，最大限度地调动学术骨干的工 作热情