校企合作、岗位引领下建筑工程技术人才培养模式构建

伴随着我们国家建筑技术和与职业教育技术的持续进步，怎样提升建筑工程技术专业高职教育的教学水平已经成为了

高职建筑工程技术专业人才培养模式的建立,以就业为导向,面向建筑岗位职业,参照相关职业资格标准,优化课程体系,改革教学内容,突出能力培养。围绕\"一个中心\

人才培养方案是教育工作的纲领性文件,也是高校人才培养模式的集中体现。如何构建适应社会经济发展和行业需求的人才培养模式,培养高素质技术技能型人才,是高职院校人才培养工作亟待解决的问题。本文以高职院校建筑工程技术专业为例,就人才培养模式的创新进行探讨,并针对改革和实施过程提出一些建议。

高等职业教育培养的学生应是\"高技能\"人才,而目前就业学生却难以满足企业的技能需求,\"现代学徒制\"人才培养模式加强了企业的介入和学生职业技能的培养。文中从培养高职建筑工程技术人才角度出发,在扩大招生对象、扩充授课教师队伍、改进授课模式等方面,进行了有效的探讨。

人才培养方案是教育工作的纲领性文件,也是高校人才培养模式的集中体现。如何构建适应社会经济发展和行业需求的人才培养模式,培养高素质技术技能型人才,是高职院校人才培养工作亟待解决的问题。本文以高职院校建筑工程技术专业为例,就人才培养模式的创新进行探讨,并针对改革和实施过程提出一些建议。

首先分析了我国对外承包市场和我国对外承包企业的发展形势以及我国工程技术人才培养的情况,指出培养卓越的外向型工程技术人才的重要性和迫切性。然后提出了外向型卓越工程技术人才应当具备复合型、外向型、创新型和实践性的素质。最后结合石家庄铁道大学的做法介绍了高等院校在人才培养中可以发挥作用的多种途径和方法。

校企合作是一种能够将职业教育与社会企业紧密联系起来的人才培养模式,在这种模式下,校企双方的资源得到了共享和互补,双方的利益得到了最大化,依靠学校、企业和第三方专业培训机构来实现学校、企业的平等和互利。该文结合东北石油大学(秦皇岛分校)与秦皇岛东方罗尔高端软件人才实训基地在软件工程上的合作作为例子,阐述了校企合作的实施背景和基本情况;其次对校企双方各自的需求与职责进行了详细的说明介绍。

目前,随着社会的发展,建筑行业发展速度十分迅猛,虽然国内高等职业教育日益兴起,但是高职建筑类人才还是不能满足建筑行业对相关人才的需求,不论是从人才培养模式出发,还是从相关课程体系出发,急需改革.近年来,国内不断对发达国家的高职课程建设和人才培养模式进行研究,另外,对国外高职教育人才模式的相关优势进行分析得出,\"校企合作、工学结合\"是较为先进的人才培养模式,相关实践证明,这种人才培养模式符合新时代规律.

目前,随着社会的发展,建筑行业发展速度十分迅猛,虽然国内高等职业教育日益兴起,但是高职建筑类人才还是不能满足建筑行业对相关人才的需求,不论是从人才培养模式出发,还是从相关课程体系出发,急需改革。近年来,国内不断对发达国家的高职课程建设和人才培养模式进行研究,另外,对国外高职教育人才模式的相关优势进行分析得出,\"校企合作、工学结合\"是较为先进的人才培养模式,相关实践证明,这种人才培养模式符合新时代规律。

通过研究中国的建筑装饰工程技术,建筑工程系统专业人才的职业培训技术分析,以了解职业培训的专业人士目前的现状。根据有关资料的深入研究,提出了加强技术专业人才培养为主线教学训练科目,把实践教学能力作为新的职业教育和培训的主要模式,打破传统的教学模式,构建以培养服务于建筑施工所需的专业技术人才为目的的实践教学模式。研究校企合作为特色的教学模式,为实现职业教育与建筑专业人才培养的专业技能提供了新思路。

传统学科式教学培养出的建筑工程技术人才在当前和建筑企业人才需求上有一定的错位。为了更好地对高职类建筑工程技术专业进行人才培养模式的示范性改革,我们对贵州省具有代表性的18家建筑类企业进行了调研,以期得到一个更适合于当前建筑业发展与贵州经济特色建筑工程专业的人才培养模式。

从校企合作的国内外发展入手,分析园林专业校企合作的意义,进而重点阐述园林专业校企合作培养模式构建的步骤和方法,园林专业的人才培养找到新的途径和方法,培养更多适应新时代,新工业发展要求的多形态发展的园林技能型人才,为地方经济作贡献。

通过实践检验理论,以实训项目实现学校和企业的无缝对接,以此培养学生的职业素质是提高高职教育质量的必由之路。本文以高职建筑工程技术专业开展校企合作教学面临的诸多挑战为切入点,深入探讨了高职院校该专业校企合作教学模式的构建问题,以期为高职教育的改革提供参考。

该文主要介绍了建筑工程技术专业的定位和专业岗位能力分析,并从改革思路、改革内容、运行情况3方面阐述了基于岗位能力的建筑工程技术专业人才培养模式的改革,主要介绍了\"工学结合-工学交替、预就业\"的\"4+4\"人才培养模式的运行方式,该文对建筑工程技术专业人才培养模式的改革有一定的参考价值。

基于建筑工程技术专业人才培养目标,将其专业人才培养方案与施工过程对接,构建\"标准引领、施工导向、工学结合\"的\"2+1或2.5+0.5\"人才培养模式,在此基础上对课程体系进行拆分整合,并与施工过程融合,建立以职业素质平台、专业岗位能力平台、专业综合技能平台、职业素质拓展平台为基础的\"技能层进、课证合一\"的课程体系,同时建立实践教学体系,在人才培养全程渗透工学结合教学思想。

针对高职院校课程建设、师资队伍、实训条件等方面不能满足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培养的关键所在,并以长沙民政职业技术学院计算机网络专业为例,系统地阐述了造就卓越工程人才的校企共建人才培养标准,共同重构课程体系,共研教学组织形式与教学方法,使行业先进的技术和理念渗透到人才培养的各个环节。实践证明,只有深化校企合作,才能培养出卓越的工程人才。

针对高职院校课程建设、师资队伍、实训条件等方面不能满足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培养的关键所在,并以长沙民政职业技术学院计算机网络专业为例,系统地阐述了造就卓越工程人才的校企共建人才培养标准,共同重构课程体系,共研教学组织形式与教学方法,使行业先进的技术和理念渗透到人才培养的各个环节。实践证明,只有深化校企合作,才能培养出卓越的工程人才。

分析了高等学校在培养人才方面存在的弊端,以及经济发展对电气工程专业领域内工程技术人员的需求。从培养模式和培养标准两个方面提出了电气工程专业工程技术人员在培养过程中的改进方案,从教学方法、教学手段、教学实践环节、考试方式和手段等方面培养学生的工程设计和产品开发实践能力,最后给出了相关的制度支撑和保障措施。通过一个周期的实施,取得了较好的人才培养效果。

以武汉软件工程职业学院机械工程学院为例，探讨通过校企共同制定数控维修人才培养方案，共同确立“基于工作过程、双证融合”的课程体系，共建实训基地，创新人才培养模式等措施，来提升数控专业建设水平和数控维修人才培养质量，为高职院校创建专业特色提供借鉴。

高校作为人才培养的基地,在计算机专业方面投入了相当多的人力、物力和财力支持,形成了以计算机产业为链条的校企合作人才培养模式。但纵观目前我国计算机专业校企合作人才培养成果方面,仍存在政府主导作用薄弱、学生集中实践困难、校企合作不够深入、跨领域校企合作未落实等诸多问题。因此,本文从这些问题出发,对计算机专业校企合作人才培养模式进行研究,找出解决目前存在问题的方法,希望能够为加深校企合作模式,促进计算机专业人才与企业岗位对接,提高高校计算机人才就业率。

根据校企合作的现状,积极利用校外资源共建教学科研平台,构建多层次、一体化的开放实验教学和科研训练体系。通过优化教学内容,鼓励学生参加教师科研项目,为学生搭建创新创业平台。在\"双师型\"教学团队参与实践教学的基础上进一步推进教学模式、教学方法的改革与创新,这些措施对大学生实践创新能力培养具有良好的效果,对促进新时代高校教学模式改革具有很好的借鉴作用。

随着经济社会发展建设中的机械化程度不断深化，经济社会发展对机械专业人才的综合素质能力提出了更高的要求。机械专业教学本身具有一定的实践性，开展校企合作教学在培养专业综合人才方面发挥着十分重要的作用。基于此，本文对基于校企合作的机械专业人才培养模式进行了相关的分析和探究，以期为机械专业人才培养教学活动创新开展提供一定的参考。