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风险辨识
安全风险辨识
安全危害识别与风险控制 学校安全教学的目的是防止和减少教学活动安全事故， 保障师生生命和财产安全以及其他方面安全。 一、 危害识别 系统安全认为，导致事故发生的根源 是危险源，系统中之所以发生事故，是由于系统中危险源的 存在，要想防止事故的发生， 必须首先辨认、 识别危害因素， 从而控制危险源所带来的风险，所以危害识别成为劳动安 全、职业健康的管理核心。 1、 危险、危害因素概念 在安全管理中，危险、有 害因素主要是指能对人造成伤亡或影响人的身体健康甚至 导致疾病，对物造成突发性损坏或慢性损坏的因素。在我们 学校可以概括为影响“五个平安”的所有不利因素。 （注： 五个平安为 1.政治平安、 2.教育教学平安、 3.治安平安、 4. 信访平安、 5.消防与交通平安） 。 2、 危险、危害因素辨识 危害辨识就是指识别危害 的存在并确定其性质的过程。 通常，这个过程包括两大步骤， 即作业活动分类
安全风险辨识评估制度 (2)
安 全 风 险 辨 识 评 估 制 度 第一条为明确风险辨识与评估的职责、方法、范围、流程、控制原则、风险信息更新、持续改进等，同时确定 低风险、一般风险、较大风险、重大风险，界定出一般危害和重大危害。以更好的、有的放矢的对风险进行控 制、防范风险发生，结合实际，制定本制度。 第二条本制度适用于公司范围内的风险辨识、风险评估和控制管理。 第三条职责。负责人负责风险辨识、风险评估和控制管理的领导、组织、协调等，发布安全风险清单。各部门、 班组、车间是风险评估和控制的责任部门，负责实施风险辨识和评估。安全部门负责监督检查风险控制管理情 况，并按照要求将重大风险报告安监部门和相关部门备案。 第四条辨识方法。采用全员参与的方式，运用岗位活动分析法，进行风险辨识，各岗位人员将辨识的岗位风险 进行汇总，形成风险清单。 第五条风险辨识过程。各部门要组成 “风险辨识和风险评估小组 ”，根据本部门的生产活动