精品文献
工学里
技工学校电工学课教学大纲
技工学校电工学课教学大纲 一、 说明 1. 课程的性质 电工学指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术， 以及电力生产和电工制 造两大工业生产体系。 电工的发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志， 是推 动社会生产和科学技术发展， 促进社会文明的有力杠杆。 也是工科高等院校为各 类非电专业开设的一门技术基础课。 课程内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、 电机与继电接触控制、安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。 1986年以来，中国有些高等院校已将电工学课程改为电路与电机、电子技术、 电路与电子技术等 3门课程 ,以满足不同专业的需要。 2. 教学目标 研究电磁现象在工程中应用的技术科学。工科高等院校为各类非电专业技术基础课。 又称电工技术。它包括 电磁能量和信息在产生、传输、控制、应用这一全过程 中所涉及到的各种手段和活动。作为一门技术基础课，它的内容包括：电 路和磁路理论
学堂里的篱笆
学堂里的篱笆 刘群华 《 人民日报 》（ 2016 年 02 月 27日 12 版） 一扇竹编的篱笆，鸟一样蹿进了学堂。 它在学堂的左侧， 围着一块菜地和几棵橘子树。 我常在窗口呆拙地想， 篱笆里头的蛐蛐 长得怎么样了？会不会像学堂的老师讲的，长成了童话里的仙人和妖怪？ 下课，我就徘徊于篱笆前，看一树的橘子，馋得口水直流。 教我书的老师姓胡， 我们叫他老夫子。 老夫子也常在篱笆前徘徊， 监视着我们的一举一 动，像稻田里赶雀儿的人。有一天，他站在小木桌的讲台旁，穿一件布扣灰褂子衣，口沫横 飞地大声疾呼： “人也，贵自知也，恶不可为。 ”我坐在一只缺腿裂面的小课凳上，忐忑地盯 着他问： “恶指什么呢？ ”老夫子把老花镜推了推， 凑到我近前，打量我这个背断带子书包的 小子，饶有兴趣地说： “嫖赌盗贼，杀人放火。 ” 我听了，恍然大悟，不加思索地追问： “偷听呢？ ” 老夫子一愣， 他本想劝导我们