让最低的“木板”不断“增高”
让最低的“木板”不断“增高”
早在2001年6月25日的《北京青年报》中就有一则报道指出，我国现有的3亿多中小学生中，有5000万是“差生”。5000万是一个怎样的数字？它相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。问题学生的普遍存在已是不争的事实。没有问题学生的教育只是一种良好的愿望。但却不是真实的教育，真实的教育一定存在着问题学生。
请问增高降效费是不是在图形算量里对符合高度要求的构件一个个套取？还是在计价软件里统一套取，但是计价软件什么分清哪些构件是超高？ 答：在分部分项中设置。无需逐一处理的。定额综合考虑的...
看下面例子。我们当地是3m，如果你们那是1m，改一下即可
模板超高费指的是支模高度超过3.6m，计算超高。一般支模高度不就是一层一层的支模板吗，基本上也就是按层高计算。
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