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如何拆装空调机
装空调机的经历
盛夏酷暑,装空调机的朋友多起来。这是好事,反映了人民生活水平的提高,政府也予以鼓励,对用电量不受限制。消费增长也有利于生产发展,经济繁荣,然而在好事中也难免有一点小小的不愉快。 有一位朋友讲了他装空调机的经历。 首先是买多大的机器。这位朋友收集了报纸上的广告,参观了几家大型商场陈列的各种机器,发现对于机器能力的说明各不相同。有的叫1P机、1.5P机(据说P就相当于马力,待考)等等;有的标制冷量20、25、30;还有的制冷量标2000、2500、3000等等。多大的
重点班装空调
重点班装空调
前几天，南方一所学校被曝“重点班装空调，普通班吹吊扇”，从而引发舆论关注。有媒体直指这种作法是“歧视”。但在网友评论里，却并非一边倒的声音，有网友直言重点班就应该装空调，这是“竞争”。 在一片沸腾声中，人们忽略了校方的解释：学校所有用电都依靠一台变压器，如果所有班级都装上空调，用电负荷将很难承受。 可见，这个事情还是有缘由的，正所谓“先来后到”。如果依照这样的说法，“歧视”的说法就不存在了。那么，“竞争”的说法就对吗？我以为，这样的说法忽略了最为关键的一个问题：这里是学校，当事人是学生，他们的学习成绩可以竞争，但提供给孩子们的教育资源却不能“竞争”。 既然如此，“重点班装空调”引来如此风波的根子到底在哪里呢？我认为，根子正在于目前教育资源配置的极端不合理，在高考录取分数线尚存地域区别的当下，对发达地区，特别是对发达地区那些“最牛学校”的资源配置与落后地区，特别是落后地区“普通学校”的资源配置已不可同日而语。这才是要害所在。 同样在这则“重点班装空调”的新闻出来之后，有媒体采集了一些国外的样本，比如韩国不允许重点班、重点学校存在，新加坡对学生实施分流制培养，法国则对学生成绩不做排名。